《圆》复习课说课稿
《圆》复习课说课稿（教后记15）
本学期参加了区数学青年教师基本功大赛，着实对自己的业务水平提出了更高的要求，对课标的理解与应用，数学解题能力，试卷命题及说课等几个方面的考核，让自己看到了差距与不足。尤其是对课标的理解与应用上，工作中的实际经验还是需要理论的支撑和引领。这次的说课内容是复习课，这样的课型我从尝试过，现将自己当时的说课稿呈上，不足之处，请大家批评指正。
《圆》复习课说课稿
一、说课内容。
我说课的内容是苏教版数学教科书五年级（下）册第十单元《圆》整理与复习的第一课时，书P109~110的回顾与整理以及练习与应用的1-7题。
二、教材分析及学情分析。
本节课的教学内容是对本单元所学内容进行的系统整理和简单的综合练习，复习与整理共2课时，第一课时主要巩固基础知识，及利用圆的周长、面积解决简单的实际问题。本单元新授教学中画圆、圆的各部分名称、圆的特征、理解圆周率、掌握圆周长和面积的计算等知识都为本节课的学习提供知识基础。此外，学生在数学学习过程中不断积累的有关图形的学习经验为本节课的学习提供了必要的学习经验。本课的学习也为第二课时的学习打下基础，也为小学阶段中综合解决平面图形问题做好铺垫。但本节课的学习，还存在这样的两个难题：一是学生尚未形成知识提醒；二是学生对面积和周长公式的正确灵活运用。
三、教学目标。
基于对教材和学情分析，将本堂课的教学目标设定为：
知识与技能：熟练圆规画圆，知道圆各部分名称及特征，灵活运用圆的周长和面积解决简单实际问题。
过程与方法：通过小组讨论和交流，巩固圆的有关内容，进一步积累图形认识的学习经验。
情感、态度和价值观：进一步体会图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
四、教学重难点。
重点：加深圆的认识，周长、面积公式的理解，形成完整的知识体系。
难点：综合运用数学知识解决实际问题，根据不同情境正确、灵活选择公式进行相关计算并解决一些简单的实际问题。
五、教学过程。
为了突出重点，突破难点，我设定了四个主要的教学环节：
（一）回顾与整理
（二）基础练习
（三）综合运用
（四）全课小结
回顾与整理环节，以小组交流、大组汇报交流的教学方式为主，引导学生有条理的交流。为了能让学生有条理的交流，我设计了一组讨论题：
（1）本单元学习了哪些具体的知识？
（2）经过怎样的过程获得这些知识的？
（3）应用这些知识可以解决什么问题？
（4）在本单元的学习过程中，有什么体会和感受？
汇报时，教师也要有顺序得让学生汇报。根据学生第一个问题的汇报，用知识点的回顾串起复习题。
①圆的特征，用圆规画圆
圆的各部分名称、用圆规画圆的方法（提问：画圆时要注意什么？画圆的步骤？）明确半径和直径的关系。鈥斺�斒κ痉痘�
出示5种不同的圆，让学生明确画圆的方法、步骤以及要注意的地方。
学生完成练习与应用第一题，画制定大小的圆。鈥斺�斞�
②圆的周长和面积。
第一步：回顾圆周长和面积公式，面积公式的推导过程。
着重对加深对蟺的理解。
用字母表示周长和面积的公式。（板书）
第二步：计算刚才所画圆的周长和面积。
注意选择合适的公式、合适的单位名称。
第三步：用表格形式提供部分数据，先出示第一行。这里从上一题的直观到这里的半抽象。
第四步：已知半径，求面积。增加难度，已经直径，求面积？明确半径和直径的关系。解释变形公式S=蟺（d/2）2，完成表格第2行。
第五步：变形。出示第三行，问：已知什么？求什么？讨论：直径、半径、面积，先求什么？
第六步：完整观察这张表，思考：给你什么数据，你也可以求出其他三个量？适当补充已知面积，求半径、直径和周长。明确，关键要先求出半径。这里，从半抽象到完全抽象成文字。
第七步：练习与应用第三题。
③综合练习。
第一步：解决讨论题三。
第二步：出示生活中圆的应用：树的投影、震区、陨石坑及补充知识。
第三步：还有类似与圆有关的自然现象吗？
第四步：练习与运用7。确定解题步骤，利用分析法和综合法，明确求什么？必须要知道什么？（每分钟行驶的米数，也就是速度。）
④课堂小结。
由练习与应用7引出，综合运用已学知识解决。（圆的周长和形成问题）
六、板书设计。
整理与练习
特征：师师范画的圆，标注圆心、半径、直径。
d=2r,r=d/2
圆 圆周率：蟺=周长/直径 蟺常取3.14
周长：C=蟺d或 C=2蟺r
面积：S=蟺r2或S=蟺（d/2）2
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