复习内容：复习分数的意义和性质。教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题。

　　复习目标：

　　1通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。

　　2理解和掌握分数的基本性质。能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。

　　3巩固分数与除法的关系，真分数和假分数，分数和小数的互化等。

　　教学过程：

　　一、复习相关内容

　　1同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么？

　　二、巩固练习

　　1、复习分数的意义

　　（1）填空

　　5/6吨表示把（）看作单位鈥�1鈥潱�它的分数单位是（），再添上（）个这样的分数单位就是1吨。

　　3/4表示（），它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是最小的质数。

　　（2）教材138页第3题。

　　（3）有9吨煤，每次运走它的1/10，（）次才能运完。

　　（4）判断

　　3米的1/5和1米的3/5一样长。（）

　　一堆货的1/4一定大于1/4吨。（）

　　小结：当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数来表示。即分数可以表示一个量，分数还可以表示两个量之间的关系。

　　（5）分数与除法有什么联系？又有什么区别？

　　（6）用分数表示下列结果。

　　25分=（）时

　　3080千克=（）吨

　　4平方米5平方分米=（）平方米

　　2、复习真分数和假分数

　　分数X/5，当X=（）时，它是最大的真分数，当X=（）时，它是最小的假分数，当X=（）时，它的分数值是2。

　　3、复习分数的基本性质及其应用

　　（1）分数的基本性质是什么？它与商不变性质有什么联系和区别？

　　（2）什么是约分？什么是通分？什么叫最简分数？约分和通分都应用了分数的基本性质，它们有什么不同？

　　（3）教材138页第4题，141页第4题。

　　（4）我们还学习了比较分数的大小，包括同分母、同分子、异分母异分子的情况，它们分别是怎样比较大小的？

　　（5）教材138页第5题。补6/7（）8/9

　　说明：还可以灵活使用以1为标准，以中介分数作标准的方法比较。

　　4、复习分数和小数的互化。

　　（1）教材141页第5题。

　　（2）下面哪些分数可以化成有限小数，并说明理由。

　　7/12　11/16　5/15　13/30

　　三、课堂小结：请同学们谈谈今天复习的体会。

　　教学反思：

　　《分数的意义和性质》是本学期的重要章节，内容多，涉及知识面广，且对六年级分数乘除法有着直接影响。因此，我将鈥湻质�的意义与性质鈥澓外�湻质�的加减法鈥澐治�两课时完成。

　　[教学困惑] 教材141页第3题为什么要将每两个数字之间的线段平均分成5份？要表示的6个数中，仅仅只有2又3/5可以借助这些点。那么这些点在此题中起什么作用呢？

　　纵观本单元教材，70、73、77、87页都有在数轴上描点或根据所描点写分数的练习。但在是否将单位鈥�1鈥澠骄�分上有明确的区分。如73页第6题将单位鈥�1鈥澠骄�分成5份，此题所写的分数分母全都是鈥�5鈥潯６�77、87页的数轴则没有将单位鈥�1鈥澠骄�分，因为它们所要表示的分数分母各不相同。这题是教材印刷时出错了吗？还是鈥︹�Γ�

　　[学生难点]

　　1、分不清何时是用分数表示量，何时是用分数表示分率？两者的求法有什么区别与联系？

　　可引导学生从问题的表述及单位入手深入分析。一般带单位的是具体的数量，而问鈥溦甲苁�的（）鈥澰虮硎厩罅秸咧�间的关系。求具体的数量是把条件中的数量平均分成若干份，求每份是多少。求分率则是把总量看作单位鈥�1鈥潱�将单位鈥�1鈥澠骄�分成若干份，求每份占总数的几分之一。它们之间的联系是由于平均分的份数相同，所以分母相同。区别是由于一个是将具体数量分，一个是将单位鈥�1鈥澐郑�所以分子不同、当然分数所表示的意义也不相同。

　　1、

　　对于鈥�1个饼的3/4也就是3个饼的1/鈥�4无法理解。

　　我很赞同鈥溗孀拍炅涞脑龀ぃ�孩子们暂时无法理解的内容稍大以后自然就能顺利理解与掌握鈥澋乃捣āＮ蚁嘈诺搅�年级上册学习完分数的乘法后，上述问题将不再是学生的难点。可如今，不利用数形结合的演示讲解，学生就是难以认同。为此，我不仅画了分饼的示意图，还结合鈥�3米的1/5和1米的3/5鈥澔�了线段图，结合分数的意义和分数的加法，学生终于明白了其中的道理。