长方体和正方体表面积的实际应用 教学设计
练习内容：教科书第33鈥�35页，练习六的第6～9题．
练习目的：
1、通过综合性练习，使学生进一步掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能正确求出长方体和正方体的表面积。
2．使学生进一步理解和掌握对具体问题具体分析的思维方法，学会根据生产和生活的实际需要，计算长方体和正方体中某几个面的面积之和，能解决一些相应的实际问题，从而感受数学在生活里的运用。
3．让学生充分感受数学与现实生活的联系，体验数学方法的多样性和数学思维的乐趣．
教学用具： 长方体橡皮泥和小刀。
教学过程：
一、情境导入
小朋友们，母亲节那天你们给妈妈准备礼物了吗？
你准备了什么？为什么？
老师也给妈妈准备了一份礼物，你们想知道是什么吗？
老师想把它用包装纸包装的更漂亮一些，你们能帮老师算一算至少需要多少面积的包装纸吗？
1、小组合作2、汇报交流3、总结方法
师：同学们已经知道了表面积的意义并初步掌握了长方体、正方体表面积的计算方法。今天，我们将联系生产和生活实际，探究根据需要，计算长方体或正方体中某几个面的面积之和的实际问题。学会对具体问题进行具体分析，寻找解决问题的方法，老师相信同学们一定会学得更好！
二、练习设计
（一）我会填
1、长方体或正方体（ ）个面的总面积，叫做它的表面积。
2、如果分别用a、b、h表示长方形的长、宽、高，S表示长方形的表面积，那么长方体的表面积S表=______；如果用a表示正方体的棱长，S表示正方体的表面积，那么S表=______。
3、把一个表面积是90平方厘米的正方体木块，平均分成两个长方体，表面积增加了（ ）。
4、两个棱长为5厘米的正方体，拼成一个长方体，表面积减少（ ）。
5、物体在拆、拼的过程中，表面积（ ）。
（二）我会判
1、计算长方体的表面积公式是长脳宽+长脳高+宽脳高。（ ）
2、正方体的棱长增加2倍，它的表面积就扩大4倍。（ ）
3、长方体的长、宽、高都扩大2倍，那它的表面积就扩大8倍。 （ ）
4、两个相同的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积等于这两个正方体表面积之和。 （ ）
（三）我会算
1、亮亮家要给一个长0.75m，宽0.5m,高1.6m的简易衣柜换步罩（没有底面）。至少需要用布多少平方米？
2、一个玻璃鱼缸的形状是正方形，棱长3dm。制作这个鱼缸时至少需要玻璃多少平方分米？（鱼缸的上面没有盖）
3、学校要粉刷新教室。已知教师的长是8m，宽是6m，高是3m,扣除扣除门窗的面积是11.4㎡。如果每平方米需要花4元涂料费，粉刷这个教室需要花费多少元？
4、做40节长6米，宽和高都是3分米的长方体通风管道，至少要用多少平方米的铁皮？
5、有一个长方体的离间，长8厘米，宽5厘米，高2厘米，怎么放使这个零件占地棉地最小？怎么放使这个零件最不容易倒？
6、把一个长是10㎝，宽是8㎝，高是6㎝的长方体截成两个形状、大小完全相同的长方体，截成的两个长方体的表面积的和最大是多少？最小是多少？
（四）我会用
1、一根长1.5米的长方体木料，底面是正方形，把木料锯成力两断后，表面积增加0.18平方分米，求原来木料的表面积？
2、把一个长10m，宽3m,高2m的长方体木块分成3个小长方形，它的表面积增加了多少平方米？
3、把一个长10厘米，宽8厘米，高4厘米的长方体切成2个长方体，这两个长方体的表面积之和比原来那个长方体最多增加______平方厘米，最少增加______平方厘米。
（五）我会做
1.小小设计师
活动目的
①.理解长、正方体表面积的意义．
②.发展学生的空间观念．
活动形式 每4名学生为一组，分小组设计．
活动题目
纸箱厂要用硬纸板制作立方体．用下面的六个正方形连接在一起，组成的平面图形经折叠后正好能构成立方体，这样的图形我们就叫立方体的表面展开图．请你设计不同的立方体表面展开图．
2.动手操作
把自制的长方体橡皮泥，每4人一组，分小组活动．分别切一刀、二刀（有多少种切法？），其表面积会发生怎样的变化？小组先合作交流，然后再展示汇报。
三、总结
这节课老师和你们一起走进了长方体和正方体的表面积，那你有什么想跟大家说吗？谈谈收获？说说疑惑？
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