阅读《西游记》教学设计
一、教学目标:
1、通过阅读《西游记》,激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备:
1、 学生自带《西游记》。
2、 课件一套。
三、阅读过程
(一)创设情境,导入文本
1、老师吟诵:鈥満M庥幸还粒话晾垂9蠛#V杏幸蛔剑轿ü健D亲秸倍ド希幸豢橄墒b︹δ谟砂蝗毡帕眩皇眩圃睬蜓蟆R蚣纾饕桓鍪铩b澱舛蚊栊囱∽晕颐歉崭昭暗目挝拟斺斏穑ā逗锿醭鍪馈贰#┱飧鍪锞褪俏颐撬煜さ拟斺斏穑ㄋ镂蚩眨嵌曰恰⒂赂遥觳慌碌夭慌碌乃镂蚩詹伺ê竦男巳ぃ每斡嗍奔浼绦亩亮恕段饔渭恰氛獗驹=裉煺饨诳瓮庠亩量危颐蔷鸵黄鹱呓段饔渭恰罚
2、关于这部著作,专家评价:
《西游记》是一本家喻户晓的奇书。如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。
(二)指导略读,整体感知
1、学生展示手中的《西游记》,说说是什么版本?这本书由几个部分组成?(前言、简介、目录、正文,后记)
2、指导略读前言或简介,想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》?书主要内容是什么?《西游记》主要写了哪些人物?
3、快速略读书的目录,说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节?
同学们掌握的知识可真不少,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事鈥斺
4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。四人小组讨论。请同学们注意,并不是每个同学都要说一次,而是要发挥集体的力量,把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说,其他同学可以补充内容,也可从表情、动作等方面提供一些意见。
5、学生代表发言。
(三)精读片段 贯穿全书
1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段,抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。
⑴ 交流描写白骨精鈥溔溻澋木渥樱┎褰樯茉木拭栊矗寤嵩木剩し⒀猎男巳ぁ
⑵ 交流描写孙悟空鈥溔蜮澋木渥印V傅祭识粒寤崛宋锾氐悖寤崆榻诿栊淳实奶氐恪
2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。
四、鼓励探究 拓展延伸
1、讨论:唐僧师徒各有特点,你欣赏谁的什么特点?为什么?
结合理解三藏做事有恒心的特点。
出示原著中描写猪八戒的句子,鼓励课后探究阅读。
2、师小结
是呀,《西游记》是我国古典四大名著之一,是我国文化的瑰宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去,获得通读证书的同学不妨再多读几遍,或许每一次你都会有新的发现,新的收获,正所谓鈥満檬椴谎岚倩囟菱潯@鲜瓜M窃擞媒裉煅У降挠泄赝ǘ琳驹付辆淦系姆椒ǎ呓
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