课文内容：

　　长相思

　　山一程，水一程，

　　身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

　　风一更，雪一更，

　　聒碎乡心梦不成，故园不此声。

　　课堂实录：

　　师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风，而到了的张~笔下，乡愁是那封洗了又拆，拆了又洗的家书，那么在纳兰性德的眼中乡愁是什么呢？请同学打开课本自由朗读《长相思》这一首诗。注意文中的生字，多音字，争取把它读得字正腔圆。

　　......

　　（指导学生朗读）

　　师：你们有没有注意到，这位同学在读“身向榆关那畔行”时，那个地方停顿了？

　　生：他在“身向榆关”后面停顿了。

　　师：再问，你们有没有注意到他在读“夜深千帐灯”时，哪个地方又停顿了？

　　生：他在“夜深”后面停顿了。

　　师：你们都听出来了么？这叫读得有板有眼。

　　全班齐读

　　师：同学们，我们在读古诗词时，不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。比如《长相思》，我们可以有许多种读法......

　　（引导学生读出自己的味道来）

　　再读指名朗读。

　　师：注意听，你听出了什么味道，什么感觉。

　　生读

　　师：好一个故园无此声，有味道了，谁还想读？

　　生继续读

　　师：好一个聒碎乡心梦不成，来，我们一起读，读出自己的味道来。

　　学生齐读。

　　师：真好，词读到这里为止，你的脑海里留下了什么影响和感觉呢？

　　生：我想到了纳兰性德非常思念家乡。

　　生：我感觉到了纳兰性德，他思念家乡的梦都睡不好了

　　师：不是梦睡不好了，是根本就没有梦了。带着这种感觉我们再来读一遍，把这种感觉读到字里行间去。

　　师：长相思，长相思，作者为什么会如此长相思？请大家默读这首，仔细看看书上的插图和布景，然后试着想一想，这首诗大概在表达什么意思。

　　学生默读课文

　　师：现在我提两个问题，看看你掌握了没有。第一，作者的身在哪里？身在何方？

　　生：作者的身在前往山海关外。

　　生：作者的身在前往山海关外的路上。

　　生：在山海关。

　　生：身在山海关的那边

　　师：那么山一程呢？还可能在哪儿

　　生：身可能在山上？

　　师：怎么样的山在？

　　生：高山

　　师：那么水一程呢？

　　生：可能在船上。

　　师：那么千帐灯呢？

　　生：他的身还可能在营帐里。

　　师：这里站着的七位同学，就是作者的身在哪里，这七位同学就是他所经过的地方，他经过了......一句话，作者的身在征途上。下面我提第二个问题，纳兰性德的心在哪里？

　　生：他的心在他的故乡。

　　生：在他的家乡。

　　......

　　师：用课文中的一个词一起说，纳兰性德的心在--故园。

　　师：身在征途，心却在故园。把它连起来，你有什么新的发现和体会呢？

　　生：我发现了他身在征途，但心却在故乡。