四下：lesson5 how many do i have?教案（四）

　　一． 教学目标：

　　1．复习1-100的数字。

　　2．掌握标准用语How many? .

　　3.能在生活和学习中积极使用How many? .

　　二．教学重难点：

　　1．教学用点： 标准用语How many? .

　　2．教学难点：How many?句型和准确读写100以内的数词。

　　三．教具、学具：

　　1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

　　2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

　　四．教学过程：

　　（一）开始上课和复习：

　　1．问候：

　　T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).

　　2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）

　　①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

　　T:I can鈥檛 find my pencil-case. Where is it?

　　全班：On the desk.

　　T: Thank you .Where is my pencil?

　　全班：It鈥檚 in the pencil-case.

　　T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil?

　　:On the desk.

　　T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)

　　You say it, please.

　　下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers鈥︹�� 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）

　　②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?

　　做游戏Clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。

　　（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen 鈥� ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）

　　③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

　　教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-four cats.

　　(二)教授重要概念How many ? .

　　1．引入句型How many ? .

　　练习几组之后，问一个学生：What do you have?

　　S:I have 19 monkeys.

　　T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How many books do I have?

　　全班：Two books.

　　2．练习句型How many ,总结句型特点。

　　在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请学生总结：

　　How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

　　3．巩固

　　1．T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

　　学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

　　T:First,How many books does Danny have?

　　S;Eight books.

　　教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示鈥溣锈�潱�

　　T:How many books are there on the desk?

　　S:sixteen books.

　　齐读最后一部分：

　　T:What happened?

　　S:Danny falls down.

　　（三）家庭作业：《活动手册》第五课 1，3题。