教学目标

　　使学生初步理解和学会应用加法运算定律进行简便计算的方法，并能用简便算法正确计算一些可以简便计算的加法算式，培养学生采用合理、灵活的方法进行加法计算的能力。

　　教学重难点

　　使学生能用简便算法正确计算一些可以简便计算的加法算式。

　　教学准备

　　投影片

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、复习

　　二、学习新课

　　三、课堂练习

　　四、布置作业

　　1．下面各数再加多少是100？（口答）

　　1824374553667289

　　2．什么叫做加法的交换律？用字母公式如何表示？

　　3．什么叫做加法的结合律？用字母公式如何表示？

　　4．引入新课

　　应用加法的交换律和结合律，可以使计算简

　　便。今天，我们就应用加法的运算定律，学习简便计算。（板书课题）

　　1．学习例3

　　2．出示例3（1），思考：这里三个数连加，哪两个数可以先凑成整百数？怎样计算比较简便？

　　3．小组合作、讨论

　　4．交流方法。

　　5．出示例3（2），学生进行尝试

　　6．交流方法。

　　7．完成巩固练习

　　做“练一练”，第1题

　　思考：应用加法的运算定律进行简便计算时，

　　一般先把哪两个数相加？

　　8．进一步研究加法结合律的应用。

　　过去口算57+28是怎样算的？

　　9．学习“试一试”

　　学生进行尝试，指名学生板演。

　　10．巩固练习

　　（1）做“练一练”第2题

　　指名学生板演，其余学生做在练习本上。

　　集体讲评。

　　（2）思考：这几道加法题有什么共同的特点？

　　1．练习十三第4题

　　指名二人板演，其余同学做在练习本上。

　　2．练习十三第5题

　　指名学生说一说各题里要把哪两个数先加，

　　使计算简便，这样应用了什么运算定律？

　　3．练习十三第6题第一行

　　指名学生口算得数，说说是怎样想的？

　　练习十三第5题，第6题第二行

　　课后感受

　　学生对加法结合律的应用，还不够正确。特别是综合应用加法交换律和结合律，有些同学还存在着问题。