教学目标：

　　1、学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2．学生通过品味咀嚼“无赖”、“醉”等词语，深入理解诗词的意思体会作者的思想感情。

　　3、学生借助朗读、析词、想象，感悟词中田园生活意境，从中受到美的熏陶。

　　教学过程：

　　一、创设情景，剖题切入。

　　1、师导语：同学们，我们中华民族历来被称为“诗词国度”。从小到大我们学了许多诗词，从这些优秀的诗词中，我们领略了大自然的神奇秀丽，感悟到人物的志趣情操。今天，让我们再次走进诗词的殿堂，去感受南宋词人辛弃疾的《清平乐。村居》。

　　2、请同学们看看老师写课题。

　　教师边板书边说“清平乐”是词牌名，真正的题目是“村居”，所以中间要空一格

　　3、谁能把题目读好？

　　（清平乐注意“乐”的读音，词牌与词题中间要略有停顿）

　　4、师：一眼看到“村居”，大家有什么感受？（引导学生展开想象，体会农村恬静和谐的生活）

　　师：题目是文章的眼睛，我们的想象让题目有了意义，让阅读更有趣味，一起再来读课题。

　　过渡：你们的描述已经让我陶醉了，在大词人笔下，又给我们展示出一幅怎样的风景画呢？让我们打开书，走进词人所营造的田园世界吧！

　　二、理解字词，疏通语言，初步感知词意。

　　1、读书要求：请同学们自读课文，要求做到八个字：字字响亮，字正腔圆。

　　2、生自由读词。

　　3、师从读准字音读准节奏、理解字词等方面、检查学生自读的情况。

　　A、注意读好字音：茅檐、醉相媚好、翁媪、锄豆、卧剥莲蓬。“媚”读去声，“媪”读“ǎ0”，“剥”读“ｂāｏ”.

　　B、相机理解“翁媪”一词的词义。

　　看图，谁是翁？我们学过“孤舟蓑笠翁”、“家祭无忘告乃翁”，“翁”是什么意思？“翁”就是指年老的男子。

　　那“媪”有“女”字旁，想一想是什么意思？看图理解，指的是年老的妇女。

　　C、相机理解“吴音”一词。吴音：吴地的方言。作者写这首词，在江西上饶地区，这里春秋时代属于吴国。现在那里的人还在使用“吴音”。

　　师小结：刚才通过联系旧知、观察画面、分析字理等方法，理解了一些词语的意思。今后，大家在学习古文时，也可采取这样的方法去学习。

　　4、初步感知全词大意。

　　交流：能说说这首词的大意吗？你感觉哪个句子意思不好理解？（教师对学生不理解的词句指导）

　　5、生分组说词意，读诗句。

　　三、整体感知、想象画面，品味诗词情趣。

　　1、师：人们常说，诗中有画，画中有诗。同学们，词读到这儿为止，你看到了几幅画面？

　　生交流：

　　A、看到池塘上泛着的绿意，溪中流水淙淙。硕大的荷叶托着水上芙蓉—荷花，还泛着青春的红晕。引读：这就是—“茅檐低小，溪上青青草。”