Module 3 unit1 she is writing a letter教案（二）

　　教学基本要求：

　　听、做

　　1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。

　　2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

　　3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等

　　说、唱：

　　1.能根据录音内容模仿说唱。

　　能就所学的内容进行简单的日常会话

　　3.能唱儿童歌曲或说歌谣8-14首。

　　4.能根据图画说出单词或短句。

　　玩、演

　　1.能用英语做游戏。

　　2.能表演英文歌曲或歌谣。

　　3.能就所学内容参与角色表演。

　　认、读：

　　1.能看图识词

　　2.能在图片的帮助下读懂连环画故事。

　　教学建议：

　　1.始终把培养学生的学习兴趣放在首位。

　　2.构建以活动为主的任务型的课堂教学模式

　　如：在学习单词环节中，设计多种游戏，使课堂教学不枯燥

　　3.强调感性学习，注重对语言的体验。

　　如：整体课文学习完之后，让学生小组联系，学以致用

　　4.适当渗透文化知识教学，让学生了解并尊重异国文化。

　　5.充分利用多媒体的现代化教学手段，优化教学过程。

　　这节课我是在多媒体教室进行的，把课文内容用图片，动画的形式活灵活现的展示在学生的面前。

　　教学目标：

　　1. 能听、说、认、读5个单词

　　2. 能听懂what are you doing？并会用I am…来回答

　　3. 会用进行时描述正在发生的动作。

　　教学重点：

　　5个单词及短语的认读

　　教学难点：

　　现在正在进行时的运用

　　主要的教学方法及教学策略：

　　1. 在热身活动中运用phonics，为学生认读新单词埋下伏笔

　　2. 在单词的认读过程中使用多种游戏，增加趣味性

　　3. 在课文教学中使用听录音，教师带读，小组组，男女生分角色读等不同的形式。

　　教学过程：

　　课前探究;要求学生提前预习字母a→z的发音及拼读规律。

　　教授过程：

　　Step1：warming—up

　　1.greetings：today is a sunny day，I am very happy，I am your friend，Miss Zhang，教师走到学生中，用英文跟学生做简单的日常问候语，如：how are you？ What is your name？等，表现踊跃的小组可以得到一颗红星。（全班共有4组）

　　设计意图：通过师生间的互相问候，增进师生之间的关系，迅速把学生带回到英语课堂中来。

　　2.sing a song：good morning song（教师和学生边做动作边唱）

　　3.Revision：教师首先出示a e i o u 等5个元音字母的发音，然后再练习元音和词尾辅音的拼读，最后复习词首辅音，短元音及词尾辅音的拼读。

　　设计意图：在这一环节中，教师带领学生复习phonics，对下面的单词教学奠定了基础，并且实行小组竞赛的形式，表现好的小组同样可以得到一颗小红星，充分调动了学生学习英语的兴趣。