沪教版 李子的核 教案
一教学目标
1 能借助拼音正确认读文中的10个生字;学习部首“皿”,能用部首查字法查“盘、滋”,并按照一定的笔顺在田字格中正确描摹汉字“尝。
2 借助拼音正确朗读课文,并能在理解课文内容的基础上,感受万尼亚两次说话时不同的语气,根据人物的心情有感情朗读。
3 能在联系上下文的基础上,读懂爸爸说这段话的目的,感悟要做一个诚实的孩子。
二重点和难点
1 能在课文的语言环境中,读准平舌音“算、滋”的发音,学习部首“皿”。
2 联系课文的语境,根据提示语读出一定的语气。
3 通过课文的学习,能够了解爸爸最后一段所说的话的目的。
三教学方法、教学策略
教学方法
1 在反复的朗读实践中,学习生字,了解课文内容。
2 结合学生实际,展开说话和朗读训练。
教学策略
1 借助媒体辅助教学。
2 质疑问难,激发学习兴趣。
四教学准备
老师:李子的核;带有部首“皿”的生字卡片
学生:预习课文,圈出生字。
五教学过程
研究了教材,制定了教学目标后,我对课堂教学进行了设计:
一、学习“核”揭示课题
1、实物出示,学习生字“核”。
1)出示“核”的实物,学生交流带“核”的食物。
2)交流记“核”字的方法。
3)教师板书“核”字,学生认真看并跟着书空。
2、补全课题,读课题。
(1)补全课题,并朗读(注意课题中的二个轻声的字)。
(2)引语过渡。
过渡:课题是李子的核,可是课文并不是向我们介绍李子核的外形、颜色,而是讲述了在一个叫万尼亚的孩子身上发生的一件事。
(说明:
课堂上,教师在田字格中的示范书写,既帮助了学生了解“核”的笔顺,同时又培养了学生认真看的习惯。通过出示核的实物,让学生交流自己知道的带有核的食物,充分调动了学生学习的积极性,活跃课堂气氛。随后教师调转了话题,将学生对核的注意力转到了课文的内容上。)
二、借助拼音正确朗读课文大致了解课文的内容
1、根据要求,自读课文。
要求:借助拼音,读准字音,不加字,不漏字,能根据标点停顿。
2、正音,读通课文中的长句。
1)读生字组成的词语,读准平舌音“算、滋”的发音。
2)读通课文的长句,读准字音。
①母亲买了一些李子回来……就放在盘子里。
a、学习部首“皿”,及汉字“盘”。
了解“皿”的意义。(盘子里可以装东西是器皿,因此部首是“皿”)。
师示范写“盘”,注意“皿”,书写要扁。
b、注意停顿,正确朗读句子。
3、再读课文,边读边思考。
(1)要求:同桌朗读课文,思考课文讲述了一件什么事情?
(2)交流。
(说明:
读后的交流,不要求学生讲故事的起因,经过,结果说全,关于课文叙述的点点滴滴都可以。关键是句子说完整,老师则要认真倾听,适当的指正,小结,如“你读得很认真,知道了故事的结果”。)
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