Module9 Unit1 Are you feeling sad?教案（五）

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、学会使用Are you feeling…？来询问别人的心情。.

　　2、学会如下新单词：四会happy，sad，angry，bored；理解nothing，secret，tell，surprise

　　情感目标：培养学生学会与他人交流自己的情绪和感受，并懂得去询问关心他人的情绪和感受。

　　教学重难点：如何调动学生的积极性去学并运用Are you feeling…？，同时能够理解课文的对话内容；

　　与学生对话

　　学情背景：五年级的学生接触英语已有两年之久，英语知识也有了一定的累积，比较能控制自己的学习注意力，也在本学期里初步认识了一些基本音标，学会简单地拼读单词；他们仍旧喜玩好动，喜欢表扬，需要鼓励。

　　这是第五册第九模块的学习，针对这一整本书要求学生能够辨认音标，并培养其拼读单词的自学能力；能进一步提高学生的听力阅读理解能力，培养学生学会倾听，善于发现的学习习惯。

　　教学方法：1、趣味教学法。趣味性在小学英语学习阶段处于比较重要的地位。只要是学生觉得有趣的，他们就会比较认真地去学习，去体验。

　　2、语篇整体输入教学法。把课文整体地呈现，让学生带着问题听、理解和学习，培养学生的语感，提高学生的听力能力。

　　3、情境教学法。基于单词的特点，为了让学生更好地开口，主动地去询问关心他人，唯有积极地创设情境，让学生在情境之中，情不自禁地学以致用。

　　4、音标拼读法。学会运用已经学过的音标拼读单词，培养自学能力。

　　教学准备： CD-rom；Word-cards；CAI；Books

　　教学安排：两课时：

　　第一课时学习主要句型及有关心情的单词并能运用；能够借助新单词surprise、tell、secret、nothing理解课文的主要内容；

　　第二课时深入拓展、巩固关心询问他人心情的句子，Is he/she feeling…？

　　师生对话

　　教学过程：

　　一、Warmer

　　1、 Greetings

　　2、 Game：火眼金睛

　　呈现单词：what，of course，birthday，matter，think，play chess， make a cake，want

　　目的：通过一闪而过的形式，把本节课需要学生回想的旧单词进行热身复习。这一活动需要学生集中精神，仔细辨认并记忆，这样一来就能让学生迅速地进入课堂的教学，以展开下一步的学习活动。

　　二、Presentation

　　1、 Lead in

　　Do you like this game“火眼金睛”？I’m feeling happy with you?Are you feeling happy？