Module6 Unit1 Apostcard from New York教案（六）

　　Steps

　　Contents

　　Intention of design

　　1.Review

　　1. Review the old words.

　　2. Review sentences.

　　“I’ve got….”

　　3. Review postcard mode of writing.

　　这一环节是为了引导学生处理好温故与知新的辨证关系，发展学生的记忆力，而且采用多媒体电脑这种形象直观的电教手段，学生乐学、易学，寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣。

　　2.Presentation

　　1. Shows this class duty.

　　2. Learn new words: soon someday chopsticks.

　　3. Listen to the tape and answer the questions.

　　4.Listen again and find “have got” and under line these words.

　　5.Explains have got and the has got difference.

　　6.Read the text.

　　1．出示学习任务，给学生学习目标。

　　2．在单词教学上，采用与音标相结合的方法有助于学生的读音更标准。

　　3．培养了学生听、说、认的能力。

　　3.Practice

　　1.Using “have” or”has” complete the sentences.

　　2.Make a dialogues.(30秒竞赛)

　　A: Have you got …?

　　B: Yes, I have.

　　No, I haven’t.

　　有助于学生更好的理解 have got 和has got的用法。

　　通过学生喜爱的竞赛形式，能抓住学生的有意注意,对重点句型的操练也更到位。

　　4. Presentation

　　1. Teacher explains the text and student practice the key points.

　　Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.

　　I’ve got some chopsticks,

　　but they are difficult.

　　2. Explains “and” and “but”.

　　通过重点句型的讲解和操练，同时结合 和

　　这两个符号，帮助学生理解 and和 but的意义。

　　5.Consolidation

　　Write a postcard to Laura by completing the postcard.

　　把本课的知识点进一步深化，与实际相结合，落实写的笔头基本表达技能。

　　6.Homework

　　1.Copy the new words.

　　2.Read the passage for three times.

　　3.Write a postcard to your pen friend.(提高)

　　[通过分档作业，既能面向全体学生帮助他们巩固基础知识，又能兼顾个体差异，培养优生的创造性思维。