教学内容：教科书第56-57页的内容。

　　教学目标：

　　1、结合生活实际，巩固对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法。

　　2、在制作时间安排表的过程中，体会24时记时法在生活里的应用；建立时间观念，受到珍惜时间、合理利用时间的教育。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　谈话：同学们，上个周末你们时怎样度过的，和大家说说好吗？

　　指名回答。看来同学们周末的生活还真是丰富多彩呀！这节课我们就运用刚才学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义，好吗？（板书课题：周末一天的安排）

　　二、创设情境，感悟体验

　　1、引导学生研究小华的时间安排表。

　　出示挂图”小华周末一天的安排“，引导学生观察。

　　问：你从这张作息时间表中了解到哪些信息？你想提出什么问题？在小组里讨论。再交流。

　　（1）小华做家务用了多少时间？

　　（2）小华做作业用了多少时间？

　　（3）小华购书用了多少时间？

　　（4）小华参观动物园用了多少时间？

　　（5）小华制作航模用了多少时间？

　　在班上交流解答方法和结果。问：看了小华周末一天的生活安排，你有什么收获？

　　2、引导学生制作自己的时间安排表。

　　学生自己设计一张安排表。设计好后，在小组里交流，再调整自己的活动，使活动安排更合理，更有意义。选择一些贴在黑板上展览。

　　谈话：看了同学的时间安排表，你有什么新的想法？

　　评一评，谁的时间安排表安排得最合理、最科学？

　　三、总结评价

　　学习”你知道吗？“通过刚才得认真学习，同学们都给自己周末一天做了详细的安排，希望今后你能把你的周末安排得更丰富、更科学、更合理，周末过得更愉快、更充实。周末一天的安排（活动课）

　　教学内容：教科书第56-57页的内容。

　　教学目标：

　　1、结合生活实际，巩固对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法。

　　2、在制作时间安排表的过程中，体会24时记时法在生活里的应用；建立时间观念，受到珍惜时间、合理利用时间的教育。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　谈话：同学们，上个周末你们时怎样度过的，和大家说说好吗？

　　指名回答。看来同学们周末的生活还真是丰富多彩呀！这节课我们就运用刚才学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义，好吗？（板书课题：周末一天的安排）

　　二、创设情境，感悟体验

　　1、引导学生研究小华的时间安排表。

　　出示挂图”小华周末一天的安排“，引导学生观察。

　　问：你从这张作息时间表中了解到哪些信息？你想提出什么问题？在小组里讨论。再交流。

　　（1）小华做家务用了多少时间？

　　（2）小华做作业用了多少时间？

　　（3）小华购书用了多少时间？

　　（4）小华参观动物园用了多少时间？

　　（5）小华制作航模用了多少时间？

　　在班上交流解答方法和结果。问：看了小华周末一天的生活安排，你有什么收获？

　　2、引导学生制作自己的时间安排表。

　　学生自己设计一张安排表。设计好后，在小组里交流，再调整自己的活动，使活动安排更合理，更有意义。选择一些贴在黑板上展览。

　　谈话：看了同学的时间安排表，你有什么新的想法？

　　评一评，谁的时间安排表安排得最合理、最科学？

　　三、总结评价

　　学习”你知道吗？“通过刚才得认真学习，同学们都给自己周末一天做了详细的安排，希望今后你能把你的周末安排得更丰富、更科学、更合理，周末过得更愉快、更充实。