有几块积木 教学设计

　　教学内容

　　课本第6页至第7页的内容。

　　教学目标

　　1、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。

　　2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。

　　1、 引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义。

　　教学重难点

　　初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义

　　教学方法

　　自主探究，合作交流

　　教具准备

　　投影仪、积木图、口算卡片。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、 下面的算式。

　　（1） 2×3=6　（2） 5×3=15　（3） 4×6=24

　　3×2=6　　3×5=15　　6×4=24

　　先让学生同桌互相读，再指名读。

　　2、一共有多少只　？

　　加法算式：

　　乘法算式：（ ）×（　 ）=（　 ）（只）

　　二、新授

　　教学课本第6页例题。

　　1、投影出示积木图。

　　2、让学生仔细观察积木图。提问：

　　图中有多少块积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下。

　　学生同桌讨论，汇报。

　　（1）横着看：每排有7块积木，有5排，一共有35块积木。

　　横着看，每排有7块积木，有5排，就是有几个7？（5个7）

　　求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求5个7相加是多少）

　　求5个7相加得多少，你是怎样算的？[7×5=35（块）或5×7=35（块）]

　　谁会读出这个算式？（7×5=35读作7乘5等于35，5×7=35读作5乘7等于35）

　　算式中，“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）

　　“5”表示什么？（5表示有5排）

　　“35”表示什么？（35表示一共有35块积木）

　　在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）

　　“5”叫什么数？（5也叫乘数）

　　“35”叫什么数？（35叫积）

　　（2）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。

　　竖着看，每列5块，有7列，就是有几个5（7个5）

　　求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求7个5相加得多少）

　　求7个5相加得多少，你是怎样算的？[5×7=35（块）或7×5=35（块）]

　　谁会读出这个算式？（5×7=35读作5乘7等于35，7×5=35读作7乘5等于35）

　　算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么/（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）

　　在这个乘法算式中，“5”叫什么数？（5叫乘数）

　　“7”叫什么数？（7也叫乘数）

　　“35”叫什么数？（35叫积）

　　三、巩固练习

　　1、完成课本第6页的第1题。

　　该题是让学生根据图写出乘法算式。

　　（1）第1题的第1小题。

　　先让学生仔细观察图，同桌学生互相说图意。

　　学生独立练习。

　　集体订正时，让学生说说是怎样想的。

　　（2）第1题的第2小题。

　　学生独立练习。

　　集体订正时，让学生说出图意。

　　2、完成课本第7页的第2题。

　　该题是根据加法算式写出乘法算式。

　　学生独立练习。

　　集体订正时，让学生说说每题各是几个几相加。

　　3、完成课本第7页的第3题。

　　小狗送信。

　　教师先出示三座房子，再出示一些算式卡片，说明游戏规划，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡片送到家。

　　送信时，先让学生想一想每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。

　　这个游戏可多让几组的学生上来表演。

　　4、完成课本第7页的第4题。

　　让学生独立练习。

　　集体订正时，同桌学生互相说图意。

　　四、作业

　　选用课时作业设计