Module5 UNIT1 They're cows.教学设计（二）

　　一、 教材分析

　　本节课的教学内容源自《新标准英语》一年级起点的第二册。在本课里学生要学习有关农场的单词：farm, cow, pig, chickens, egg 以及两个句型：What are they? They’re cows.本课的内容在全册书中起着复习巩固旧知和承前启后的作用。因为此前学生曾学习了有关对复数物品提问的句型、如:What are these?这些知识可以在本课中得到复习，而后学生可以将本课学到的知识为新知的学习起到拓展的作用。

　　一年级的孩子们因为才接触到英语学习，普遍学习积极性高涨，快速记忆能力较好。但同时由于心理特征和年龄因素的影响，导致学生出现学习注意力的集中时间很短，在课堂上的自律能力较差，比较好动等问题。

　　二、教学目标

　　1、认知目标：

　　学生能熟练掌握5个新单词的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? They’re…”的句型中进行运用。

　　2、情感目标

　　在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。

　　3、智力目标

　　训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力。达到能听，会说的目的。

　　三、教学重难点

　　1、重点：5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。

　　2、难点：单词和句型的正确运用。

　　四、教具、学具的准备

　　教具： 动物单词卡片、拼图卡片、多媒体课件

　　学具： 拼图卡片、水彩笔、白纸

　　五、教学理念

　　《新课程标准》倡导任务型的教学模式，所以在本课里教师给学生布置了一个家庭作业：根据学习的内容，制作一张动物园的画送给自己的父母，并用英语为他们介绍其中的动物。带着这个学习任务，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现学习动物单词及句型的任务目标，感受成功。《新课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，因此教师在教学设计中如：学生猜词环节，学生分组合作拼图环节等都突出以学生为主体的教学思想，并且充分尊重学生的个性发展及个体差异。

　　六、教学过程

　　1、Warming up（热身活动）：充分调动学生的积极性，高涨学生的学习热情，利于开课。

　　A 听口令，指出相应的物体 Point to the door/ window/ TV/ teacher ----- 指向门/ 窗/ 电视/ 老师

　　B 唱一首英语歌 “ Hello, how are you ?”