人教版二年级上册《数学广角》说课设计(3)

　　2、握手活动，进一步感知组合课件出示mickey、小熊维尼和唐老鸭。 显示题目：每两个人握一次手，3个人一共要握几次手？）

　　①让生猜猜是几次

　　②小组合作，出示要求：小组内每3人一队握握手，试试看，怎样握才能不重复、不遗漏，看哪个组的方法最好？

　　③组内交流

　　④小组汇报结果 同学们穿上了漂亮的衣服进入了米老鼠的数学广角乐园中，我设计了米老鼠与小熊维尼和唐老鸭巧遇的场面，让学生猜想见面后他们会做些什么？而学生们都知道握手是见面时表示礼貌的一种方式，于是我因势利导，先让学生猜一猜“如果他们每两个人握一次手，那么三个人一共要握几次手呢？”让学生先猜想，然后通过小组合作实践验证（每三人一组，握握手，试一试），这样的设计，使得每个学生都能在宽松的气氛中参与学习过程，进而引导他们概括出在这实践验证过程中怎样握手才能不重复、不遗漏，从而让学生进一步感知组合。

　　三、数学游戏，感受排列

　　1、课件出示抽奖活动场面：

　　（课件显示）幸运号码就是一个两位数！

　　①那谁来猜猜这个幸运号码是多少？ （请学生猜猜）

　　②出示猜数字的提示语。（课件配音）同学们，我给你们透露点信息：幸运号码就是从1、2、3这3个数中选出两个数组成的两位数中的其中一个。

　　③提出质疑：那中奖号码可能是哪些两位数呢？

　　④小组讨论：把所有可能的两位数都写在左边的方框里；总结规律：怎样写才能不重复不遗漏

　　⑤学生汇报交流

　　⑥生生相互评价

　　⑦进行抽奖活动（请一学生作为抽奖主持，动员全体学生参与，并对猜中的学生发放奖品，鼓励没机会中奖的部分同学）。

　　学生学习热情高涨，我把握时机，为了进一步激发学生的学习热情，提高学生的积极性，我在米老鼠的数学广角乐园里设计了一个抽奖活动，让学生全体都能参与，让学生在活动中学会新知，我先告诉学生那个幸运号码是一个两位数，让他们来猜猜，然后通过米老鼠给学生一个提示：幸运号码就是从1、2、3这3个数中选出两个数组成的两位数中的其中一个。这时学生肯定都希望自己能中奖，于是我就根据学生的心理我点，让他们小组合作，共同探究出这些由1、2、3组成的可能的哪些两位数，并给学生提出一个要求，总结怎样写才能不重复、不遗漏。最后再从这些数中选出一个自己认为能中奖号码，这时就会激发学生自觉主动的学习情感，为了体现学生学习的主体地位，体现课堂教学中师生的平行地位，让学生动起来，在抽奖环节，我让学生先出一位代表作为抽象司仪，主持整个抽奖过程，最后就是学生最期待的抽奖时刻，把这节课推向了，在此过程中，关注没有中奖学生的情感，及时给予鼓励。这样的设计符合了新课标的基本理念，就是让学生在玩中学，在学中玩，体验出学习数学的乐趣。