北师大版:《抛硬币》说课设计
一、说教材
(一)教材分析
1、教材的作用和地位
《抛硬币》是义务教育课程北师大版实验教科书二年级数学第九单元的第三课。鈥溑子脖意澥茄谘巴臣浦兜幕≈希遭溈赡苄遭澱庖簧钪械母拍畹娜鲜逗脱芯俊
2、教学目标
认知目标:体会事件发生的可能性及其大小。
能力目标:培养学生从统计结果的分析中发现问题的能力以及初步的动手操作能力与小组合作探究学习的能力。
情感目标:游戏化的情境激发学生爱数学的情感。
3、教学重、难点
教学重点:体会事件发生的可能性,理解鈥溡欢ㄢ濃溈赡茆濃湶豢赡茆澋氖Ц拍睢
教学难点:理解鈥溈赡茆澱庖皇Ц拍睢
(二)教材处理
1、教学对象分析
二年级的学生还处在小学的低年段,他们对新知识充满好奇,喜欢动手操作和小组合作的学习方式,但是对数学概念的抽象和概括的能力比较薄弱。
2、教学内容的组织与安排
这是学生第一次接触鈥溈赡苄遭澱庖皇Ц拍睿窃谌粘I钪杏龅焦庋奈侍猓皇敲挥行纬梢桓鲋兜南低场U馐焙蛭沂紫炔捎靡桓鲅参爬旨墓适虑榫暗既耄醚奶适碌墓讨胁斡肫渲校У叫轮垢拍畹慕萄鹄矗唤幼盼乙佳ü∽楹献鞯男问蕉盅橹ひ幌伦约焊詹诺牟虏猓寡暗睦砺塾惺导实木槲。彩寡谘橹せ疃墓讨邢硎艹晒Φ奶逖椋蝗缓笪乙檬楸局械呐子脖遥醚У降闹队τ糜谑导实奈侍庵校嘌饩鑫侍獾哪芰Γ蛔詈笕醚擞盟У闹读滴颐巧肀叩奈侍猓艺疑钪杏心男┯免溈赡苄遭澙幢硎龅南窒螅佳Ш檬В煤檬В醚Ч闹督饩錾钪械奈侍狻
二、说教法、学法
1、创设问题情境,初步感受知识
培养学生创新精神和实践能力,是素质教育的核心。根据这一教学思想,我认为在课堂教育环节上,积极创设问题情境是引导孩子初步感受知识,培养他们创新意识的有效途径。
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2、提供丰富的感性材料,帮助学生理解和验证知识
小学生脑中的具体形象,决定于对感性材料的依赖性,所以对抽象的数学概念的学习,可以通过向学生提供感性材料,结合相关情境,让学生自己逐步探索、发现和总结。特别是实际操作,既是学生认识概念、理解概念的重要途径,也是调动学生自主学习、积极学习的重要手段。本节课的教学活动,最突出的特点是通过学生动手操作验证自己的猜测,让学生在丰富的教学活动中感悟知识的内涵。
3、鼓励学生积极参与,培养合作意识
教育活动从来都是师生、生生多边互动的。首先教师的引导作用不容忽视,其次学生合作意识的培养必须重视。这节课的教学活动中,我采取了合作互动的方式,选择小组合作的形式,达到相互交流启发的目的。学生在学习中参与意识越强,合作意识越浓,越能发挥他们的潜能,越能不断提高他们的学习能力,从而有效地提高学生的整体素质。
4、联系生活实际,培养学生自主创新能力
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三、教学程序设计
1、创设情境,导入新课
教师运用一个学生感兴趣的小故事引入新课,学生的在听故事的过程中,展开想象,运用所学合理猜测,初步感受新知,引出数学概念。
2、小组合作,动手验证
采用小组合作的形式,选择自己感兴趣的情况,验证刚才猜测的结果。对新知有了进一步的理解,使理论与实践相结合。
3、合理练习,巩固新知
运用抛硬币这一小游戏,让学生先运用所学的知识猜测结果会怎么样,说说为什么这样推断,课后再进一步验证结果。
4、课堂总结,形成系统
让学生回忆今天学到了什么?有什么收获?使所学的知识得到整理,形成了一定的知识链。
5、联系生活,拓展课堂
引导学生找找我们的身边有什么能用鈥溡欢ㄢ濃溈赡茆濃湶豢赡茆澝枋龅南窒蟆J寡惺艿酱Υτ惺В且幻藕苡杏玫难Э疲故а安痪窒抻诳伪居肟翁谩
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