“元”字你怎么记住它？记的时候要组词。（可拆部件记：“二”和“儿”记）

　　学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。

　　出示田字格，指导书写“元”。

　　（1）　 学生观察：这个字在写时应该注意什么？

　　（2）　 按着笔顺描一个，写一个。

　　（3）　 老师巡视，个别指导。

　　（4）　 利用视频仪，演示学生书写情况。

　　（5）　 让学生再写一个。

　　11.元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？[板书：取笑：像个老太婆]

　　12.你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）

　　13.请你把很生气、很难过的语气读出来。

　　14.指名读(第一自然段)。

　　15.老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？

　　请你读课文。一会儿说一说。

　　16.如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）

　　17.那就请你读出不好意思的语气来。

　　18.指名读。

　　19.读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。

　　20.理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？

　　21.指名回答。

　　22.读读老师的话。

　　23.说说“祝贺”的意思。

　　（1）　 你能用“祝贺”说一句话吗？（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）

　　（2）　 这两个字你是怎样记住的？

　　学生说的同时认识“示部”和“贝字底”

　　（3）　 指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。

　　24.再读一下老师的话。

　　25.老师讲解：

　　人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。

　　26.齐读全文。有感情地朗读。

　　（三）小结课文，拓展延伸：

　　1.学了这篇课文，你知道了什么？

　　2.牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？

　　（四）　 老师总结，感情升华：

　　学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。

　　六、板书设计：

　　门牙掉了

　　笑

　　元元————哭

　　甜甜地笑　 换牙——长大 ：老师

　　笑

　　我————回答