教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　上节课我们初读了课文，并对全文有一个初步的认识，这节课我们将继续学习，进一步地理解和体会母亲的恩情。

　　二、精读课文

　　课文中哪些地方体现了母亲的恩情的呢？自由读课文第一、第二小节，边读边找出令你感动的句子。

　　教学反思：给学生自我感悟的空间，尊重学生的选择。

　　生：有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。这一句话感动了我。

　　师：为什么？

　　生：孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳，我认为鈥溍ψ赔�澮淮侍逑殖隽四盖椎亩髑椤�

　　师：很好，哪位同学能用鈥溍ψ赔�澦狄痪浠埃�

　　学生造句略。

　　师：还有哪句话感动着你？为什么？

　　生：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线的缝着这一句话感动了我。我看到了母亲缝衣时的认真。

　　师: 你体会得很好，你觉得应该怎样读这句话?读读好吗？

　　生:应该把一针针一线线读重。

　　反复读这个句子，在读中让学生体会母亲对孟郊的爱。

　　教学反思：应该抓住鈥溡徽胝胍幌呦哜�澓外�溣窒赣置艿恼虢赔�澚�系起来，这样能帮助孩子们更进一步感受母亲深深的爱。

　　师:通过读这句话,你有什么感受?

　　生:我仿佛看到了妈妈正在灯下一针针一线线地缝着衣服;我仿佛看到了妈妈头上的白发又增加了好多鈥︹��

　　师小结：(这说明了妈妈的爱真真实实地体现在行动中)。

　　齐读课文第一小节，再次体会孟郊母亲的恩情。

　　师:还有哪些地方感动着你?

　　生:他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。

　　师:好，划出湿润一次，谁理解这个词的意思？

　　生：孟郊被感动了，想哭却没哭出来，眼泪在眼眶中打转。师：是呀！母亲的恩情深深打动着孟郊的心，他的眼睛湿润了,你觉得此时的孟郊会想些什么?说些什么呢?

　　教学反思：发散思维，让学生站在孟郊的立场上体会母亲的恩情，在练说中让学生学会感受伟大的母爱。同时也为孩子们创设了口语交际的情境。

　　生: 鈥溎�,你辛苦了鈥�.(师:他知道在古代称娘,我们现在叫妈妈)鈥溛一峄乩幢ù鹉愕�.鈥� 鈥︹�︹��

　　师: 谁来读读第三自然段,看看孟郊想了些什么,说了些什么?(读得真棒)

　　师：你听出来了什么?

　　生:母亲的恩情很深;母亲的恩情是什么都代替不了的. 鈥︹�︹��

　　生:母亲的恩情是用多少金钱都买不回来的. 鈥︹��

　　教学反思：给学生自由的表达空间，让学生自己真实地体会和感悟，此时的学生，对母亲的恩情已经体会得很到位了。

　　师：鈥溦虢赔�澞阒�道是什么吗？