6、现在你知道蜜蜂妹妹为什么会觉得采蜜最快乐呢？

　　7、谁来当那勤劳的水牛爷爷？欢快的小蜜蜂谁来演？一起来读一读3、4小节。

　　8、让我们一起带着快乐的心情把课文的2至4自然段读一读。

　　【教师要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作的学习方式。教学时：营造学习氛围，引导学生进入角色读读演演，深入体会课文内涵；组织小组讨论，合作表演，给学生自主学习的时间和空间，以演为手段突破了难点。】

　　9、小青蛙从啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案，它觉得非常奇怪，于是它就回家问妈妈。它是怎么问**的呢？

　　10、指名读第5自然段。（要读出奇怪的语气）

　　11、我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。

　　12、青蛙妈妈是怎样告诉它的呢？（出示**的话）指名读、齐读

　　13、课文中谁在做对别人有用的事？（老师在纸上用直线画出重点句，同时指板书）

　　14、完成填空。齐读。

　　15、听了**的话，小青蛙明白了：只有做对别人有用的事，才会觉得最快乐！你知道青蛙做什么事最快乐呢？（板书：捉害虫）

　　五、课外延伸

　　1、你还知道哪些小动物在做对别人有用的事吗？

　　2、在你身边哪些人也在做着对别人有用的事呢？

　　3、学完课文，小朋友，你觉得自己做什么事最快乐？

　　4、小朋友说的都很棒，老师希望你们时时刻刻都能做对别人有用的事，相信你们每一天都能过得很快乐！

　　【针对低年级学生表达、理解能力较差的现状，用循序渐进的说话练习进行训练，提高学生口头表达能力，在活动中学生的语言训练与知识巩固、情感体验相得益彰。】

　　5、今天老师把啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙妈妈也请到了我们教室，谁愿意来演一演？

　　6、这几个小朋友演得真好，让我们把最热烈的掌声送给他们。课后小朋友五人一组自由组合也来演一演，下一节课我们一起来比一比，哪一组小朋友演得最好！