人教版：《有多重》 教案设计

　　【教学内容】

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第104～105页。

　　【教学目标】

　　1.在认识克和千克的基础上，再次体验常见的物体的质量，逐步建立起质量单位的正确观念。

　　2.学会比较物体轻重的方法，通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光观察事物。

　　3.通过记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法。

　　4.初步学习用数学解决问题，提高学生应用数学的意识、估计能力、动手操作的能力。

　　【课前准备】

　　每组一个健康秤、一张体重情况统计表、三组物品（两个书包、两袋球、两袋药）、弹簧秤、天平。

　　【教学过程】

　　一、直接导入

　　师：小朋友们，今天我们一起来上一节数学实践活动课：有多重。（板书课题）

　　二、展开活动，体验数学

　　活动（一）：赛一赛，玩一玩。

　　师：小朋友们喜欢赛跑吗？

　　生：喜欢。

　　师：下面我们来进行一场这样的比赛，全班同学分成两个大组，每组推选一名跑得最快的同学上来比赛。今天的比赛要增加一个难度，让他们每个人背一个同学比赛，（选出两名同学）咱们用剪刀、石头、布的方法决定谁先来挑选。

　　（学生选出同伴，开始比赛。）

　　师宣布获胜组为一组。

　　师：二组为什么失败了？

　　生1：他们背的方法不合适。

　　生2：范××很轻，房××太重了。

　　师：请你们俩交换过来再背一背，感受一下对方合作伙伴的体重。

　　（学生活动并说一说自己的实践感受。）

　　师：要知道他们俩到底有多重，该怎么办呢？

　　生3：最好的办法是用秤称一称。

　　［评析：对于低年级小学生来说，最大的兴趣莫过于小比赛、小活动。一上课这个赛跑的比赛极大地调动了学生的积极性，使学生的情绪进入一种亢奋的状态。在学生注意力高度集中和精神高度兴奋的状态下，进一步体验、感受了小伙伴的体重，初步建立起质量单位的正确观念。］

　　活动（二）：称一称，理一理。

　　认识健康秤。

　　师：下面我们就比一比，看谁猜得准，称得快。

　　先来猜猜范××的体重，猜3次，看谁猜得最准、最接近。

　　生4：20千克。

　　生5：25千克。

　　生6：27千克。

　　实际的称一称，让学生学会看健康称。

　　师：×××猜得最接近，范××的体重是24千克，再来猜猜房××的体重。

　　学生猜体重，并称一称，看一看。

　　师：通过刚才的猜一猜、称一称，我们确实发现了房××的体重重，范××的体重轻，其他小朋友想不想知道自己到底有多重？

　　生：想。

　　师：以小组为单位，先猜一猜小朋友的体重，再称一称，小组长把称得的结果用你们小组最喜欢的方法记录下来。所有小朋友都称完后，小组的成员互相背一背感受一下其他小朋友的体重。比一比哪个小组完成得最快、最好。