白杨的语句。（在学生朗读时教师要注意引导学生把兄妹俩争论时的那种天真、固执的语气读出来）

　　二、体验白杨的精神美

　　这也是本课的重点环节。我是这样过渡的：“为什么它这么直，长得这么大”哥哥的提问引出爸爸一番意味深长的话。（出示课件爸爸的话）

　　1、出示课件：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　　设计意图：本文的教学重点是引导学生体会文中一些含义深刻的句子，感受新疆建设这种扎根边疆、无私奉献的精神。为了让学生更好的体验与感悟，我准备让学生先自己读书，并反复研读，根据自己的生活经验以及联系上下文的方法理解句子的深刻内涵，真正的走进文本。所以我精心设计了一道阅读指导：

　　2、阅读指导:轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？

　　3、学生自学后教师组织学生讨论后汇报。预设：在学生充分自学读书的基础上，学生会畅所欲言:（1）有的学生会说我从“白杨树从来就这么直”，我知道了白杨高大挺秀的特点。

　　（2）有的学生可能会从“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”体会出白杨生命力顽强。这是教师可以再做深入的引导，让其他学生联系上文茫茫的大戈壁以及荒无人烟的生长环境让学生作深入的体验。

　　（3）有的学生会说从“不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”可以看出白杨树坚强不屈的品格。也可以让学生联系生活实际说说自己的体会。在让学生说自己的感受的同时要适时的引导学生感情朗读这一部分的内容。我设计的朗读形式有：随机读、范读、个人读、齐读、赛读等。比如在学生汇报出白杨高大挺秀的特点，可以随即指导学生读出白杨高大挺秀的特点。因为是学生自己的情感体验，我想他一定能够读得精彩，如果在学生朗读出现困难的时候，教师就即兴范读。学生对个别句子理解难度的时候，我可以采取边理解边让学生深入的朗读。在学生感情朗读的基础上，组织学生背诵。

　　设计意图：朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热情赞扬了白杨生命力强，坚强不屈的品格，第二段课文是文章的中心内容，提炼出“高”“直”这一白杨树的外形特征。

　　三、欣赏建设者的奉献美

　　（设计意图：兴趣是最好的老师，本环节旨在激发兴趣，引导学生把白杨的不屈品格与爸爸联系起来，为下面的教学奠定基础。）