【说课内容】　　人教课标版第十册１８课《将相和》。

　　【教材简析】

　　本课是第十册教材第五组“分清事情的前因后果”这一重点训练项目中的课文。《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和学生的认知水平，特作以下设计：

　　〖教学目标〗

　　１、认知目标：

　　一是引导学生理解课文内容，二是学习掌握“廉颇、璧、侮辱”等７个词语。

　　２、操作目标：

　　一是借助课题，概括课文主要内容；二是品味“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语的意思；三是给三个小故事加上小标题；四是复述 “负荆请罪”的故事；五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系；六是正确、流利地朗读课文。

　　３、情感目标：

　　体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。

　　〖教学重点〗

　　１、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。

　　２、借助课题概括课文主要内容。

　　〖教学难点〗

　　１、分清事物的前因后果。

　　２、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

　　〖教法、学法〗

　　在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

　　〖教具准备〗

　　借助挂图、投影仪、课本剧等辅助教学。

　　【教学程序】

　　一、设疑导入，整体感知

　　教师出示课题《将相和》，通过预习让学生了解：

　　１、课题中的“将”指谁？（相机教学生字“廉颇”）“相”指谁？“和”是什么意思？教师介绍时代背景。让学生围绕课题，提一些问题。这一设计的依据有三条：

　　⑴　是检查学生的预习效果如何。

　　⑵　培养学生学习的自主意识，训练学生质疑、表达的能力。

　　⑶　是突出题眼“和”字，使整篇课文的教学有所依傍。如果把课文视作一个圆球，是球就必定有球心，有了“球心”，课文这一“球体”必定会对它保持向心力。课题中的“和”字就是本篇课文的“神”之所在，就是“球心”，抓住它可使全文神聚，让三个故事最终说明一个道理。

　　２、教师提示是“和”就先必有“不和”，请同学们浏览课文，看课文中哪个段落写了造成两人“不和”的原因。学生可从第１６小节中找到答案：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”这一设计的目的是：从课文题目切入课文内容，训练学生的阅读能力，又初步了解到课文内含的矛盾冲突。整个学习过程将围绕着“廉颇的话说得是不是有道理，蔺相如该不该升官”这个问题展开。