教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、通过个别读、自由读、分角色读等多种朗读方式，以及说话练习，体会小动物和植物对小露珠的喜爱之情。

　　3、采用自学、讨论等方式，能初步懂得小露珠的出现、消失与形成过程等科学常识。

　　课前准备：

　　课件制作， 9 张投影。

　　教学过程：

　　（一）导入课文

　　师：今天，我们继续学习童话故事《小露珠》。[投影 1] 大家希望在这堂课上研究些什么问题呢？

　　生 1 ：我想研究为什么小露珠会越滚越大。

　　生 2 ：我想研究为什么太阳出来了小露珠就变成了水蒸汽。

　　生 3 ：我想研究为什么动物、植物都喜欢小露珠。

　　生 4 ：我想研究露珠是怎么形成的，为什么只有在晴天才有露珠。

　　…………

　　师：小朋友们提了好多有价值的问题，说明我们班的同学很动脑筋。老师归纳了一下，小朋友们主要提了这几个问题：小露珠是什么时候出现的，是怎么消失的，怎样形成的，为什么大家都喜欢小露珠。下面就请小朋友们带着这些问题学习课文。

　　（二）学习第一段

　　师：谁来读第一段？（指名读）其余同学边听边想：你从中知道了什么？

　　生 1 ：我读了这一段知道了小露珠是在夜幕降临的时候出现的。

　　生 2 ：我读了这一段知道了小露珠刚出现的时候很小，后来就越聚越多，越滚越大。我还知道小露珠越滚越大，是因为几个小露珠碰到了一起，就变大了。

　　师：你真动脑筋！那小朋友们能把小露珠越滚越大的情景读出来吗？

　　[学生们自由朗读。老师指名读，并请学生说说为什么这么读]

　　生：我这样读就读出了对小露珠的喜爱之情。

　　师：这位小朋友把“越来越大，越来越亮”读得特别好，读出了对小露珠的喜爱之情，而且读得轻轻的，给人一种夜晚静悄悄的感觉。小朋友们也试着读读看。

　　[学生自由练读]

　　（三）学习第二段

　　师：天亮了，小动物们都出来了。他们是怎么出来的？对小露珠说了些什么？请大家自由朗读第二至五自然段，找一找，划一划。

　　（学生按要求读、找、划）

　　生：小青蛙是蹦出来的，她说：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠”。

　　师： [投影小青蛙出来时的画面] “蹦”字用得多好啊！写出了小青蛙的活动特点。

　　生：小蟋蟀是爬出来的，她说：“早哇，像水晶那么透明的小露珠”。

　　师： [投影小蟋蟀出来时的画面] “爬”字用得多准确啊！写出了小蟋蟀的活动特点。

　　生：小蝴蝶是落在花朵上的，她说：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠”。

　　师： [ 投影小蝴蝶出来时的画面] “落”字用得多妙啊！写出了小蝴蝶由飞到停的活动过程。

　　[师生朗读这三句话。]