一、教学要求

　　（一）引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。

　　（二）认识本课14个生字；理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。

　　（三）能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点　感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。

　　三、教具准备　翠鸟挂图。

　　四、课时安排　2课时

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。（板书课题；教学“翠(cuì)鸟”）

　　（二）范读课文。

　　（三）自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。

　　（四）教学第一部分。（第一自然段）

　　1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画）

　　2.你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）

　　说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学“鲜艳(yàn)”：色彩非常鲜明好看。）

　　3.翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄(gǎn lǎn)色；赤褐(chìhè)色）

　　第一自然段写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？

　　第一句：讲翠鸟站立的姿态。

　　第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。

　　第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。

　　指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上——背上——腹部。结合教学“腹(fù)部”。）

　　4.朗读第一自然段。

　　5.讲翠鸟的色彩，不说“头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色”，而说“像……色的头巾”，“像……色的外衣”，“像……色的衬衫”。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学“衬衫”）

　　6.写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学“灵(líng)活”）

　　7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？

　　语言训练：（______）的翠鸟

　　结合理解“小巧玲珑”（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。）

　　说说翠鸟的外形怎么美。

　　语言训练：翠鸟______。

　　（五）集中复习分散教学的生字词。

　　翠(cuì)鸟特别指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从”。

　　鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。

　　腹(f))部特别指出右半边的“复”中间是“曰”。

　　的“衤”最后两笔是撇、点。）

　　衬(chèn)衫（突出是“衤”）

　　灵(líng)活（引导学生举例理解）

　　（六）教学另一部分生字。出示带有生字的句子：

　　翠鸟在水面上疾(jí)飞，等待(dài)游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡(pào)也逃脱不了翠(ruì)鸟锐利的眼睛。