一、教材分析

　　本课教学内容是儿童文学作家腾毓旭的一首意境优雅的小诗。诗人以淡定的心境、清新的语言描绘了一幅人类与自然融融共处的和谐画面。蓝天、湖滩、天鹅、孩子鈥︹�κ�中不仅流动着一幅幅色彩明丽的画面，更流淌着一股股温馨可人的爱意。这淡淡的爱意与诗中的自然美景相伴相随，融为一体，传达出一种令人心醉的神韵。

　　本课是冀教版实验教科书三年级上册第三单元──鈥溦浒�家园鈥澪幕�主题中的一课。本单元包括《湖滩上，有一对天鹅》《鈥溦馓跣∮阍诤酰♀�潯贰短厥獾脑崂瘛贰独呛吐埂贰痘嶂彩鞯哪瘛妨�篇课文，还包括阅读链接《共有的家园》和一个综合学习。学习这一单元，是要培养学生尊重自然、热爱家园的一种生态意识，引导学生在生活中懂得怎样做才有利于家园的和谐、生态的平衡。本课作为鈥溦浒�家园鈥澪幕�主题中的开篇一课，旨在让学生体味真爱是一种情感，更是一种行为,行为不计大小，以此唤起学生对自然的尊重与热爱。教学设计力求尊重学生年龄特点、认知规律，以学生为中心展开。

　　鈥湷醪桨盐瘴恼碌闹饕�内容，体会文章表达的思想感情鈥澥侵心甓卧亩两萄У闹匾�目标。本课教学处于由低年段向中年段过渡时期，因此要在落实认读的基础上帮助学生逐步达到目标要求，循序渐进，不可急于求成。

　　本课诗文虽短，但生字、多音字较多，对刚刚升入三年级的学生而言，认读还是有一定的难度。教学中采用多种方式引领学生读书、识字、学词，给足时间，落实认读。再者，诗歌语言凝炼、情感浓郁，对三年级的小学生来讲，理解诗意有一定的难度；尤其在没有任何预习的情况下进行教学，理解内容，体验情感更是教学的重点和难点。因此，采用以读代讲、边读边想，在反复朗读中慢慢品味，步步感悟的教学方法，营造师生之间、生生之间平等对话的轻松愉快的学习氛围，来帮助学生理解诗意，体会诗情。

　　二、教学目标

　　1.正确认读4个生字，会写田字格里的10个生字，理解文中由生字组成的词语和关键词语的意思。

　　2. 通过反复地朗读，了解课文内容，感悟诗歌表达的情感，体会人与动物和谐相处的美好、可贵。

　　3.有感情地朗诵并试着背诵诗歌。

　　三、教学准备

　　制作相关课件。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　（一）大家见过天鹅吗？说说你见过的天鹅是什么样子的。

　　（调动学生已有生活经验，由生自然地走进文本。）

　　（二）播放课件，直观感受。

　　（在学生个体描述的基础上相机出示课件，让所有学生进一步了解天鹅，在头脑中形成优美的画面。）

　　（三）今天，我们一起欣赏儿童文学作家腾毓旭的诗歌──《湖滩上，有一对天鹅》。