语文S版:《咕咚》教案(2)
一.复习
i.提出问题、感悟文意
g)找出自已不懂或不明白的地方,提出问题同桌(小组)讨论。
h)男女互动学习。先由一位男同学代表男生把自已不懂或不明白的问题提出来,再由一位女同学来帮他解决问题;女同学把问题解答完了再反问那一位男同学是否明白了,这位男同学或其他女同学可用书本里的语言、或用自已从收本上知道答案证明自已说的是对的。教师从旁相机点拔,形成一种人人参与、大家互动、气氛高涨的学习氛围。
如:(1)男:
我不明白为什么小兔子听见湖中传来“咕咚”一声便吓得撒腿就跑?它为什么不回头看看是什么?
女:
因为小兔子的胆子很小。
男:
我还是不明白。
其他女同学可补充。
(2)女:为什么猴子、小鹿、松鼠也跟着他们跑了起来。
通过男女同学互相提问、互相解答的学习形式,老师从旁相机指导,使学生明白,小兔、猴子、小鹿、松鼠它们没有弄清楚事情情的真相,轻易相信别人:而猴子能对事情问个明白、弄清楚真相,不随便相信别人。
二、品读句子、读书明理
a)课件出示,兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子的对话,让学生选择自已喜欢的一组句子练习读好。
b)通过请某某听我读、我能读好、我想听某某读、师生、男女、小组赛读等多种形式的训练,让学生读出小兔子害怕的语气,狐狸、猴子第一次说话也是害怕的语气,猴子奇怪、认真的语气。
c)思想感悟。通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相,不要盲目相信别人。
三、小组合作、演演故事
1、让学生自由找伙伴组合表演。
2、同步练习:
bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng
一把下面的音节补充完整。
kànpīnyīnxiěhànzì
二、看拼音写汉字。
jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōng()()()()()
bǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīnzì,zi
(
àifēnbiézǔcí.
)
三、把下面的字加上不同的部首,组成新字,再分别组词。
欠{≡()里{≡()
()()
小结:通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相,不要盲目相信别人。
板书:24、咕咚
湖响声
兔子喊咕咚来了
动物喊跑
狮子要看
结果木瓜掉下的声音
后记:
1.根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,在诵读中识字、感悟和思考。
2.这节课通过有感情的朗读,让学生懂得了无论做什么事,都弄清事情的真相,不能随便听信,不要盲目相信别人。
3.通过提出问题进行讨论,找答案、思想感悟。再通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相,不要盲目相信别人。
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