沪教版:《开学了》教学设计
学习目标:
1、听录音,在老师的指导下读准“学、校、老、师、一”5个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。练习正确的写字姿势和执笔方法,认识笔画“横”,认识田字格,并在老师指导下描摹“一、二”。
2、能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目地朗读课文。产生为自己是一名小学生而自豪的情感。
3、在识字活动中认一认校名中的字。
重点和难点:
1、学习跟着录音或老师的范读指读课文。
2、了解正确的写字姿势和执笔方法,能描摹笔画“一、二”。
教学准备:多媒体课件、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带。
教学过程(A式):
一、谈话引入课题。
1、让学生谈谈开学第一天的感受:今天是开学第一天,当你背着书包来到学校,看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你,作为一个新同学,你的心里在想些什么呢?
2、教师小结谈话,揭示课题:心里话儿真不少,现在就让我们一起学习第一课——开学了。
3、板书课题:开学了。
4、师领读课题,生跟读,指名读。
说明:
在这一环节中,教师联系学生开学第一天的新奇感,进行课前谈话,一来激发学生的学习热情,二来提供语言表达的实践机会。
注意课堂常规和学习习惯的培养,例如学生在进行口语表达时要求态度大方,声音响亮;读课题时,集体读时声音轻轻的,个别读时声音响亮。
当堂板书课题时,教师要重视书写质量,有意识的渗透写字教学,要让学生看清自己的书写顺序,用漂亮的字引发学生的写字兴趣,为写字教学进行铺垫。
二、听录音识字读文。
(一)感知课文。
1、第一遍听课文:开学了,有一位一年新同学和你们一样,非常高兴,有许多话想告诉大家,想听吗?
2、看图听课文录音,交流:你听到他说了什么?
说明:
对学生听和说的习惯进行培养,通过学生的交流和教师的评价初步引导学生形成仔细听,并能边听边记忆的习惯,教师应鼓励学生充满自信地站起来,知道多少讲多少。
(二)学习生字。
1、激发识字兴趣:你们成为一名小学生了,要在学校里学习很多本领,识字本领很重要。
2、出示五个生字,要求学生在课文中找到生字:这是今天我们要学会的生字,它们很调皮,和大家玩捉迷藏的游戏,仔细看课文,把他们找到。注意不要跳着看,一个一个字挨着看。
3、指名学生到黑板上板演,教师指导圈字方法。
4、第二遍听录音,要求学生指书听课文,重点听清不认识字的读音。
5、认读生字,开火车读,正音:让我们和这些生字打个招呼吧!它们叫什么名字?
6、游戏巩固:(1)给生字点名:叫号读字;(2)照镜子:同桌一起抽读生字卡片,相互纠正。
相关文章: | ◇ 沪教:《开学了》教学设计 | ◇ 新课程理念下的教学设计 |
◇ 着眼于生成 着力于设计 | ◇ 《番茄太阳》评析 |