▲小老师领读。

　　▲开火车读。

　　▲小组合作，巧记生字。（做动作、猜字谜等）

　　几：书空笔顺。与“儿”区分。

　　是：读音（翘舌音），学习书空“是“的下半部分

　　八：与“人”区分。（用食指做手势区别）

　　3、我们一起把字宝宝送回家，再来读读儿歌。可是啊，儿歌中的几个生字宝宝跟小朋友玩起捉迷藏的游戏来了。谁把音节拼读正确了，生字宝宝就出来和大家见面了。

　　（1）生拼读：马戏、八哥、幕、礼、花、做、几、个、立。（多媒体制作，音节拼对后才出现文字）

　　（2）所有“藏”着的生字宝宝都给我们小朋友找出来了，我们的小朋友真厉害，让我们一起来读一读这首儿歌吧。要求：读准字音，整齐。

　　7、指导背诵。

　　（1）谁还记得小猴子表演了哪些节目？（试着背诵）

　　（2）看图背诵儿歌。

　　（3）齐背儿歌。

　　四、复习巩固生字。

　　抢读生字：是、八、几、幕、戏、礼、立

　　（二课时）

　　一、学习拼音

　　1 学习拼音。

　　过渡：小花狗真聪明，会做算术，还学会了认字。（引出声母“z”）

　　（1）看图编儿歌： 小狗认字，z 、z、 z 。

　　像个2字，z 、z、 z 。

　　（2）看图学编儿歌：

　　c 刺猬长刺， c c c 。

　　像个弯月， c c c 。

　　s 蚕宝宝吐丝，s s s

　　丝瓜（钢丝）弯弯， s s s 。

　　2、拼读音节：

　　3、图拼读短句。

　　出示课后拼拼读读图片：pó po sǎ(婆婆洒水) bó bo zā（伯伯扎灯笼）

　　gē ge cā（哥哥擦窗）

　　4、学整体认读音节教学 zi ci si

　　（1） 声母Z、C、S不和i拼读，只能整体认读，叫“整体认读音节”。

　　（2）音节扩词：

　　zi：自己的自、认字的字……

　　ci：一次的次、刺刀的刺……

　　si：司机的司、一二三四的四……

　　（3）比较读：

　　z——zi c—— ci s——si

　　（指导学生，声母读得轻一些，短一些；音节读得长一些，重一些。）

　　听音游戏：师念“z”,学生拍一下手，说：“声母z。”师念“zi”,学生拍2下手说：“整体认读音节zi。”

　　二、拓展阅读

　　小花狗开铺子

　　小花狗，开铺子， 瞧瞧里边摆啥子？

　　一张小桌子， 两把小椅子，

　　三顶小帽子， 四件小褂子，

　　五粒小扣子， 六双小鞋子，

　　七根小绳子， 八本小簿子，

　　九只小碟子， 十个小果子。