教学目标：

　　⑴使学生在学习过程中，合理灵活地应用加法交换律、结合律进行简便计算。

　　⑵使学生在学习过程中，体验加法交换律、结合律的价值，增强应用数学的意识。

　　⑶使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。

　　教学过程预设：

　　一、出示情境图片，进入新课。

　　⑴列式计算。

　　（可能）29＋46＋54 29＋（46＋54） 46＋54＋29

　　⑵灵活合理地计算。

　　学生交流计算的方法。

　　29＋46＋54 29＋（46＋54） 46＋54＋29

　　＝29＋（46＋54） ＝29＋100 ＝100＋29

　　＝29＋100 ＝129 ＝129

　　＝129

　　⑶感悟加法运算律的价值。

　　交流改变运算顺序的数学根据。

　　揭示课题——加法的简便计算。

　　板书：数学根据：加法交换律和加法结合律。

　　二、自主练习，加深理解。

　　⑴试一试：你能用简便方法计算吗？

　　①69＋75＋25 ②78＋（47＋22）

　　理解第②题中（ ）所表示的意思；感悟简便计算中应用的加法运算律；正确书写计算过程。

　　⑵总结：学生说说得到的收获，总结简便方法，特征是加法，有两个数加起来刚好是整十数，反思用的运算律。

　　三、多项练习，形成基本技能。

　　⑵计算175＋201

　　①竖式计算。 ②口算。

　　③把口算过程写下来，并感悟数学根据。

　　175＋201＝175＋200＋1＝375＋1＝376

　　⑶独立作业

　　第60页：2、3、5题。