（4）总结说明：在人口普查、统计人次、统计大宗事物数量等情况下，有时候没有办法得到一个非常精确的结果或者没有必要用一个准确数表示，就用近似数来表示。

　　3．巩固对近似数的认识

　　完成“想想做做”第1题。

　　（1）求学生读出下面横线上的数，并说说哪些是近似数。（独立完成）

　　（2）说说判断是“近似数”的理由是什么。

　　4．揭示课题：

　　这些近似数都是与准确数比较接近的，并不是随意说出的，怎样来求一个数的近似数呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题）

　　二、互动交流，探索方法。

　　1．教学求一个数的近似数的方法。

　　（1）谈话：同学们已经能够正确判断近似数，那么如何求一个数的近似数呢？

　　（2）出示教科书第96页上第二个例题。

　　某市2004末全市人口统计的情况。

　　①让学生读一读某市男性、女性及总计人数。

　　②提问思考：男性和女性的人数各接近四十几万？尝试写出它们的近似数。

　　（3）组织交流。

　　你是怎么得出近似数的呢？

　　预设反馈：男性484204接近48万，女性486685接近49万

　　①追问：你是怎样判断男性接近48万，女性接近49万的？

　　预设反馈：484204的千位上的数是4，不满5，所以离48万近些；而486685，千位上超过了5，所以离49万近些。

　　（4）小结：刚才你们在写近似数的时候，都非常注意千位上的数是几。①5千是一万的一半，千位上是0、1、2、3、4，说明不够1万的一半，因此写出的近似数是48万，这实际上是把万位后面的数都省略了，即把尾数4204舍去，改写成4个“0”，484204≈480000；

　　②千位上是5、6、7、8、9，就达到或者超过了一万的一半，因此在省略万后面的数的同时，又在万位上加了1，成了49万，即把尾数6685改写成4个“0”后，还要向万位上进“1”，486685≈490000。③大家使用的方法叫做“四舍五入法”。怎样用“四舍五入”的方法求一个数的近似数？

　　请大家阅读教科书第96页最下面的底注，再在小组里讨论。

　　④提问：那什么是“四舍五入”的方法？“四舍”是什么意思？“五入”什么？ 什么是尾数？根据尾数的哪一位决定是舍还是入？

　　⑤近似数与原来的数之间用什么符号连接？为什么要用约等号，而不用等号？

　　（5）指出：由于近似数只是比较接近原来的准确数，因此在准确数和它的近似数之间要用约等号“≈”连接。

　　（6）练习巩固：完成“想想做做”的第2题。

　　①学生读题，说说题意。对省略最高位后面尾数的理解。

　　②学生按要求写出各数近似数。