教学内容：时间的计算 教科书P62 例1、例2

　　教学目标：

　　1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。

　　2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

　　教学难点：求经过时间的计算方法。

　　教具准备：时钟模型、幻灯

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏。

　　1、师用时钟模型拨时间，师提问：

　　1）分针走一小格的时间是多少？

　　2）分针走一圈的时间是多少？

　　3）时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间又是多少呢？

　　2、1时=（ ）分 1分=（ ）秒

　　3、教师演示拨出不同的时刻，让学生读出时间。

　　4、引出课题：时间的计算”。

　　二、探究新知。

　　1、时、分之间的单位换算。

　　教学例1：2时=（ ）分

　　1） 1时等于……？（学生答）那2时呢？

　　2） 学生合作、自主探究。

　　3） 学生汇报：

　　①60+60=120分

　　②2时就是2个60分，即60×2=120分

　　4）师板书小结：

　　2时=（ 120 ）分

　　60×2

　　5）巩固练习：

　　5时=（ ）分 120分=（ ）时

　　2、分、秒之间的单位换算。

　　1分=（ ）秒 3分=（ ）秒

　　1）学生尝试练习。

　　2）学生讨论：你是怎么做3分=（ ）秒的？

　　3）学生汇报。

　　4）教师小结。

　　3、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题。

　　3时=（ ）分 4分=（ ）秒

　　180秒=（ ）分 60秒=（ ）分

　　先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

　　4、教学例2。

　　教师投影例2的情境图，要求学生说图意：

　　小明7时30分离家，7时45分到校。

　　1）师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。

　　2）提问：小明从家到学校用了多少时间呢？

　　3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

　　①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

　　②45－30=15，是15分钟。

　　4、小结（略）

　　5、生生互动：

　　学生分组说说自己从几点出门到学校是几点，其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。

　　三、巩固新知

　　1、填空：

　　1）50分比1时少（ ）分 ，1时比45分多（ ）分。

　　2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。

　　2、完成P62“做一做”中的第2题，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。

　　8时40分再加上（ ）就是9时。

　　3、竞赛：3时至3时45分，经过几分？

　　学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

　　4、下面是小明周末下午的时间安排表。

　　2：30—2：50

　　做作业

　　2：50—3：30

　　看电视

　　3：30—5：30

　　画 画

　　5：30—6：00

　　吃晚饭

　　看表回答问题：

　　1）做作业用了多长时间？

　　2）画画用了多长时间？

　　3）小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉，他应该什么时候睡觉？

　　四、全课总结，回归评价。

　　现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？

　　五、板书设计：

　　时间的计算

　　2时=（ 120 ）分 5时=（ 300 ）分

　　120分=（ 2 ）时 3分=（ 180 ）秒

　　45－30=15，是15分钟