一、 教学目标

　　1、 使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能使不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到3个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。

　　2、 使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。

　　3、 培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

　　物体的正面、侧面和上面

　　教学内容：P86--87

　　教学目标：

　　1、 通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的 正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的面的个数是不同的。

　　2、 在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。

　　3、 在活动中培养学习数学的热情，以及良好的 交流、合作习惯。

　　教具准备：一个大些的正方体或长方体，并在其六个面上用不同颜色表示出来。

　　教学过程：

　　一、认识物体的正面、侧面和上面

　　1、认识长方体的正面、侧面和上面

　　谈话：小朋友们，我们一起来做个调查，你坐在自己的位置上，看老师讲台上的这个长方体，你能看到它的哪几个面？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。

　　学生观察后互相交流。

　　讲述：观察长方体时，正对着我们的这一面叫做它的正面，它的左侧和右侧的面都叫做侧面，顶上的一面叫上面，请小朋友们介绍一下你观察到哪几个面？

　　学生同桌互相说一说。

　　猜一猜，你知道从老师所站的这个地方观察到了几个面？

　　鼓励学生大胆猜想，并说说依据。

　　2、出示图书柜图，问：这两幅图分别时谁看到的？各看到了几个面？

　　学生判断，并说明理由。

　　3、小结：观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。老师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。

　　二、组织练习

　　1、想想做做1

　　问：你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？

　　学生在小组内指一指，说一说。

　　2、想想做做

　　谈话：请同学们把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，然后告诉同桌最多能看到几个面。

　　学生活动

　　指名口答。

　　3、想想做做3

　　出示正方体、长方体模型，谈话：请小朋友们从各个方位进行观察，什么位置只能看到一个面？什么位置能同时看到两个面？什么位置能同时看到三个面？最多能同时看到几个面？

　　学生观察、讨论，小组交流， 请一组在班级内交流，其它组补充。