评价目标：

　　1、通过单元评价，使教师及时了解学生对第五单元的掌握情况，便于教师及时地了解信息，从而调整教学策略。

　　2、通过评价，培养学生自我反思的意识，培养学生细心、严谨的良好的学习习惯。

　　评价内容：

　　一、 用24时记时法表示下列钟面上的时间

　　二、 算一算，填一填

　　营业时间 8：00——17：00

　　这家银行每天的营业时间是（ ）小时。

　　营业时间 9：00——20：30

　　这家超市每天的营业时间是（ ）小时（ ）分。

　　火车票售票处 6：00——11：30

　　13：00——20：30

　　售票处每天的营业时间一共是（ ）小时。

　　发车时间 首班：6：00

　　末班：19：40

　　从首班发车到末班发车一共经过了（ ）小时（ ）分。

　　三、 填一填

　　2分=（ ）秒 5时=（ ）分

　　3千克=（ ）克 4厘米=（ ）毫米

　　7分米=（ ）厘米 6千克=（ ）克

　　8时=（ ）分 9分=（ ）秒

　　四、 解决问题

　　1、爸爸8时10分从家骑自行车出发，8时30分到达工厂，路上骑车用了多少时间？

　　2、小明每天7：30到校，3：30离开学校，问小明每天在学校有多长时间呢？

　　3、工厂每小时大约可以生产玩具60个，问：从上午10时到下午2时，大约可以生产玩具多少个？

　　4、小刚从18：10到18：18，在电脑上共输入汉字96个。他平均每分输入多少个汉字？

　　5、请你把下星期六上午九时到下午五时之间计划安排的几项主要活动填入下表。（时间用24时记时法表示）

　　起止时间

　　主要活动

　　从上表中，你能提出什么问题？

　　课前思考：

　　本课时是对学生基础知识和基本技能的掌握情况以及应用知识解决实际问题的能力，作出适当的定量分析。在知识与技能方面：评价学生是否理解24时记时法的基本原理，是否会用24时记时法表示一天中不同的时刻，是否能解决一些简单的求经过时间的实际问题。数学思考方面：在认识24时记时法以及探索经过时间计算方法的过程中，能否充分利用自己的生活经验进行合乎逻辑的思考，并能清楚地表达自己的思考过程。解决问题方面：能否从日常生活中提出一些与时间有关的实际问题，能否选择适当的方法计算简单的求经过时间。

　　单元评价反思：

　　一、本次练习的总体情况

　　三（1）优秀44人次，良好9人次，及格1人次，不及格1人次。

　　三（2）优秀45人次，良好8人次。

　　二、本次练习主要成绩与不足

　　成绩：

　　1、对于本单元的主要知识初步理解24时记时法的基本原理，基本会用24时记时法表示一天中不同的时刻，能进行24时记时法与普通记时法之间的互换。