[教学目的]

　　1、作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。

　　2、学习鈥溡撇交痪扳�澋男淳胺椒ā�

　　3、如何抓住文章的鈥溛难垅�澙醋橹�材料。

　　4、散文的景和情：情是景的灵魂，景是情的依托。

　　[重点、难点]

　　1、重点：在写景中寄寓作者的思想感情。

　　2、难点：变换写景角度和修辞手法的运用。

　　[教学时数] 一课时

　　一、导入

　　1、作者简介。

　　朱自清（1898~1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原藉浙江绍兴，生于江苏东海。

　　1916年考进北京大学预科学习，参加五四运动。

　　1925年起任清华大学教授，致力古典文学研究，从事散文创作。

　　1931年至于932年留学英国。抗战前对前途充满胜利信心。抗战胜利后，反对国民党打内战。

　　1948年6月，在拒绝鈥溍涝�加面粉鈥澋男�言上签字。临终前嘱夫人：鈥溣屑�事要记住，鈥︹�ξ颐羌乙院蟛宦蚬�民党配给的美国面粉！鈥�

　　8月12日，在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：鈥溛颐侵泄�人民是有骨气的。鈥︹�χ熳郧逡簧碇夭。�宁可饿死，不领美国的鈥樉燃昧糕�櫋ｂ�︹�ξ颐怯Φ毙次乓欢嗨蹋�写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气慨。鈥�

　　2、时代背景介绍。

　　《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着鈥溛逅拟�澰硕�时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着鈥溛�人生鈥潯⑩�溞词碘�澓桶貉锵蛏系纳�命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。

　　二、全文朗读（听录音、配音乐及画面）

　　思考：1、作者写景的立足点有几个？每个立足点写了什么景物？

　　2、这篇散文的鈥溛难垅�澤鲜裁矗�

　　3、作者是怎样抓住鈥溛难垅�澙葱粹�溌题�澋模�

　　4、这篇散文上怎样做到情景交融的？

　　三、学生精读课文，讨论并归纳

　　1、作者写景有三个立足点。

　　第一个立足点是山边，写梅雨潭的远景。

　　第二个立足点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境：山、岩、亭、天、草、瀑布、水花。

　　第三个立足点是梅雨潭边，写梅雨潭的绿：潭面、水波、水光、水色，并联想。把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的鈥溍酚晏锻尖�潯�

　　2、这篇散文的文眼是：我惊诧于梅雨潭的绿了。

　　3、作者是这样抓住鈥溛难垅�澙葱粹�溌题�澋模�