教学内容：

　　教学目标

　　知识目标：学习本课10个生字，理解生字新词。

　　能力目标：了解写作特点，点面结合，详略得当。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：体会以郑和为代表的中国古代人不畏艰险，勇往直前的精神，激发自己振兴中华的情怀。

　　教学重点

　　了解写作特点，点面结合，详略得当。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　通过对语言文字的诵读，体会以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。

　　教学准备

　　实物投影、配套光盘、录音机、磁带

　　教学时间

　　2课时

　　第 1 课时

　　课时目标

　　1学习生字新词，理解词语意思。

　　2正确、流利朗读课文。

　　教学过程

　　教师指导

　　学生活动

　　修改备注

　　一、导入新课

　　二、初读课文

　　三、再读课文理清层次

　　四、指导写字

　　1同学们，你们知道吗，哥伦布1492年发现了美洲新大陆，而我国早在明朝就有一位著名的航海家去过那儿了，而且比哥伦布早80多年。你知道他是谁吗？

　　2板书课题

　　今天我们要学的课文就是以郑和为主人公的。

　　派遣 太监 材料 魁梧 珊瑚

　　抱拳 威胁 撕裂 瓷器

　　1如果把课文分为两段，怎么分？默读课文，思考。

　　3默读课文，为什么要这样分段？

　　1看生字表，交流生字书写时应注意的内容。

　　2指导“谴”、“瓷”。

　　1自学课文

　　要求：画出生字新词，课文读通读顺。

　　2出示生字词，检查字音：

　　3指名、开火车读课文。

　　4自由再读课文，把课文读通读顺，并可对不理解的字词进行质疑。

　　5再读一次课文，读到这些词时留意体会，就一定能读懂。

　　6交流词语理解情况。

　　2交流：

　　一（1——5）郑和第一次远航。

　　二（6——7）郑和共有七次远航。

　　（突出文章重点及详略得当的写作特点）

　　3描红、临写。

　　作业设计

　　1抄写生字新词。

　　2熟读课文。

　　第 2 课时

　　课时目标

　　1通过读文，感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。

　　2学习课文详略得当的写法。

　　3有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　教师指导

　　学生活动

　　修改备注

　　一、复习导入

　　二、学习第一段

　　三、略读第二段

　　四、总结全文

　　1听写词语。

　　2复习分段。

　　1默读第一段，根据“扬帆起航，友好交往，战胜凶险”三个标题，把第一段分为三个部分。

　　2学习第1层：扬帆起航。

　　（1）指读第一层（1——3节）思考：郑和第一次远航的时间和地点是什么？为什么把远航的大船称为宝船？

　　3学习第2、3层：友好交往与战胜凶险。

　　（1）分组讨论：郑和在航行中和各国进行哪些友好交往？在途中又遇到哪些凶险，如何克服的？

　　（3）指导朗读，读出文字中流出的友好之情以及航行的凶险。

　　（4）郑和面对危难，是怎样的表现？指导朗读。

　　（5）再读课文第三层，想着当时的情景，你准备说些什么？

　　1自由读第二段（6——7节）你对郑和又有什么新的了解？

　　3讨论：为什么要略写其余六次远航？（体会详略得当的写法）

　　4郑和远航有什么重大意义？

　　3总结：课文详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代劳动人民顽强的探索精神和出色的航海技术。作为炎黄子孙，我们为此感到骄傲。

　　指名试读并思考

　　（2）交流：出示投影片，体会船的雄伟壮观和郑和的威武雄健。

　　（3）指导朗读，读出郑和的威武雄健。

　　（2）交流：

　　2交流、感悟郑和顽强探索的可贵精神和满腔热情的赤子之心。

　　1齐读全文。

　　2概括课文主要内容。

　　作

　　业

　　设

　　计

　　一、近义词：

　　名扬海外（ ） 乐意（ ）

　　化险为夷（ ） 紧挨（ ）

　　人山人海（ ） 顽强（ ）

　　二、要求抄写有关句子：

　　1表现海上风浪险恶的句子：

　　2表现郑和不畏风浪的句子：

　　3郑和远航的意义：

　　板书设计

　　26郑和远航

　　扬帆起航

　　（详）第一次远航 友好交流

　　战胜凶险

　　（略）其余六次远航

　　教学后记