小语课本中编排的古诗，都配有图画，这对教者在执教职工过程中更好地引导学生鈥溔胧�境鈥潯⑩�溛蚴�情鈥澥呛苡邪镏�的。在教学古诗《春晓》时，我采用了品诗、评画、构画三步教学进行教学，收到了较好效果。

　　一、品诗。即引导学生从字词入手，理解诗歌内容。学生通过查字典、讨论，重点解决了鈥溝�鈥潯⑩�湸Υ︹�潯⑩�溛赔�潯⑩�溙淠疋�潯⑩�溨�多少鈥澋却视锏囊馑迹�然后我又要求他们连词成句，解释整句乃至整首诗的意思。接着问：鈥準�歌描写了怎样的景象？鈥澭�生概括出：鈥準�歌描写了春天的早晨鸟语花香，风雨过后落花满地的景象。鈥�

　　二、评画。在了解了整首诗大概内容的基础上，我把学生的注意力从诗文拉向了边上的插图，我充满感情地启发学生：鈥溦�首诗只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画。看插图，你觉得画家画得如何？鈥澔�面上红花绿柳，溪流潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。待学生仔细观察，品味到其中的美之后，我又让学生进一步体味诗句，图文对照之后发表意见。学生通过再一次逐字逐句咀嚼诗句，更仔细地观察图画，有了不少新的发现。