爱迪生救妈妈 教学设计
教材分析:
读了本文,我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣:谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松,谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁,再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文,那朗读书声一定非常悦耳,爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。
学习目标
1.会认11个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。
3.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学流程
第一课时
一、导入:
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二、识字写字
1.识字指导。
(1)读准生字。可先让学生自由朗读全文,边读边画出生字。接着教师出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。要提醒学生:看清鈥湷忖澋纳福辞邂溂臁⑿浴⒗弧⒀住⑻谩⒒锈澋茸值脑夏福蝗缓筇鲜Ψ抖量挝模蛱挝牡币簦徊蕉磷忌肿忠簟
(2)识记生字。先出示要求认识的生字,让学生在小组里自主合作识记生字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的。接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中巩固记忆。然后开火车认读生字。
(3)巩固生字。在游戏中回忆已经认识的生字,看谁记得多。
游戏一:听音出示字卡。老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又准。
游戏二:找朋友组字。如,氵+留=溜;尸+出=屈;火+火=炎;忄+生=性。
2.写字指导。
写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。如,爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命,我们小朋友也爱动脑筋,一定会根据以前学过的方法,把这九个字写好。捡鈥敿欤惶傅斞祝唤锼哜敵猓挥沙殁斢停徊爬р斖牛磺啾粹斣穑磺樯斝浴
第二课时
一、导入:
爱迪生是一位伟大的发明家。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?
今天,我们来学习一篇关于他小时候的故事。请自读课文,读后你最想对他说什么?小组交流。朗读感悟
二、朗读感悟
1.自由读课文,读准字音和词语,读通句子。除了把生字、词语读准外,还要注意分辨课后鈥溛一崽钼澲幸畹淖值亩烈艉鸵馑迹豪床唬埃牛保唬ㄗ觯┦拢ぃㄗ鳎
2.师生齐读课文,感知全文内容。读后让学生说说大意。
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