第一课时

　　教学内容：初读课文，理清脉络，讲读第一自然段并设置疑问。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　板书课题：16、“闪光的金子”（齐读课题）

　　二、初读课文

　　（一）学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

　　（二）检查自学情况。

　　1、出示生字词

　　①修理特约服务箱凡是箱内徐虎工具按纸条取出地段附近故障

　　戴着污水咕嘟咕嘟

　　②当天（dànɡ）提供（ɡōnɡ）堵塞（sè）挨家挨户（āi）

　　（1）指名读生字词，相机正音。（注意：“内”是鼻音，“纸、障”是翘舌音。“当、供、塞、挨”是多音字。）

　　（2）去拼音读词。

　　（3）齐读生字词。

　　2、指导读较难读的长句子

　　（1）1985年的一天，/徐虎在不同的地段/挂起了三只“特约服务箱”。

　　（2）可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很着急。

　　（三）指名分自然段读课文

　　（四）再读课文，想一想：课文写了谁的哪些事？

　　三、学习第一自然段

　　1、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。（相机出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。）齐读。

　　2、这儿所说的“闪光的金子”指什么？（他的一颗心）现在，你能解释课题中“闪光的金子”为什么加引号吗？句中的“他”又是谁呢？

　　3、出示插图1，简介徐虎。（通过图和简介帮助学生认识眼前这个人的“普通”）你觉得他是个怎样的人？

　　4、的确，书中也是这么说的。出示第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。板书：普通

　　5、齐读对比以上两句话，质疑：读到这儿，你有什么问题想问吗？（徐虎仅仅是一名普通的水电修理工，而人们却都说他的一颗心像“闪光的金子”，这是为什么呢？……）

　　板书：？

　　四、学习生字

　　1、出示生字

　　2、学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨（抓住易错字：具、徐、纸）

　　3、教师范写，学生描红、练写。

　　4、反馈。

　　第二课时

　　教学内容：精读课文，理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的精神。[

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、选择正确的读音：

　　当天（dānɡdànɡ）堵塞（sèsāi）

　　挨家挨户（āiái）提供（gōnɡgònɡ）

　　2、默写词语：修理工具纸条服务

　　二、讲读课文

　　（一）学习第二——四自然段

　　1、学生自由轻声读2—4自然段，思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？（可让学生边读边划出让自己感动的词语或句子）

　　2、讨论第2—3自然段

　　（1）指名读2—3自然段。

　　（2）读出让你感动的句子，并说明理由。

　　①1985年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。