(原创)闪光的金子
第一课时
教学内容:初读课文,理清脉络,讲读第一自然段并设置疑问。
教学过程:
一、 揭示课题
板书课题:16、“闪光的金子” (齐读课题)
二、 初读课文
(一)学生自由轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
(二)检查自学情况。
1、出示生字词
①修理 特约服务箱 凡是 箱内 徐虎 工具 按 纸条 取出 地段 附近 故障
戴着 污水 咕嘟咕嘟
②当天(dànɡ) 提供(ɡōnɡ) 堵塞(sè) 挨家挨户(āi)
(1)指名读生字词,相机正音。(注意:“内”是鼻音,“纸、障”是翘舌音。“当、供、塞、挨”是多音字。)
(2)去拼音读词。
(3)齐读生字词。
2、指导读较难读的长句子
(1)1985年的一天,/徐虎在不同的地段/挂起了三只“特约服务箱”。
(2)可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒,/心里很着急。
(三)指名分自然段读课文
(四)再读课文,想一想:课文写了谁的哪些事?
三、学习第一自然段
1、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”?请你用“——”划出来。(相机出示:人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。)齐读。
2、这儿所说的“闪光的金子”指什么?(他的一颗心)现在,你能解释课题中“闪光的金子”为什么加引号吗?句中的“他”又是谁呢?
3、出示插图1,简介徐虎。(通过图和简介帮助学生认识眼前这个人的“普通”)你觉得他是个怎样的人?
4、的确,书中也是这么说的。出示第一自然段:徐虎是上海市一个普通的水电修理工。板书:普通
5、齐读对比以上两句话,质疑:读到这儿,你有什么问题想问吗?(徐虎仅仅是一名普通的水电修理工,而人们却都说他的一颗心像“闪光的金子”,这是为什么呢?……)
板书:?
四、 学习生字
1、出示生字
2、学生借助已有识字方法分析记忆生字,教师相机点拨(抓住易错字:具、徐、纸)
3、教师范写,学生描红、练写。
4、反馈。
第二课时
教学内容:精读课文,理解课文内容,学习徐虎全心全意为人民服务的精神。
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