师：初次见面，可以很冒昧地问大家一个问题吗？最让你钦佩的人是谁？

　　生：我最钦佩的人是司马迁。

　　师：说说你的理由？

　　生：因为他虽然含冤入狱，却是那样的坚强，写下了五十多万字的巨著《史记》。

　　师：身残志坚，值得敬重。

　　生：我最钦佩的人是航天英雄杨利伟。他驾驶着“神舟五号”飞船升入太空，又能安全返回地面，他最伟大了！

　　师：吃苦耐劳，勇攀高峰，一百个佩服！

　　生：我最佩服运动员桑兰，她战胜病魔，为国争光，真是巾帼英雄！

　　师：这样顽强的毅力，怎不让人叹服！

　　生：我钦佩的人是“飞人”刘翔，他在雅典奥运会上获得了百米跨栏的世界冠军，为中国人争了光，让外国人不敢小看我们。

　　师：扬眉吐气！壮我国威！谁敢不服气！

　　生：我最佩服我爸爸。他在外贸公司做翻译，能说三国语言。

　　师：将来超过你爸爸，说五国语言！

　　师：同学们敬佩的大多是名人。有一位叫章武的作家，他对一位偶然相遇的普普通通的扫路人产生了深深的敬意！想了解事情的经过吗？今天我们就来学习——

　　《天游峰的扫路人》（板书课题。）

　　（学生自读课文。）

　　师：谈谈感受好吗？

　　生：我觉得这位老人很了不起，怪不得作者会对他产生敬意呢！

　　师：从哪里看出作者对这位扫路的老人怀有深深的敬意？能找到根据吗？

　　生：能！

　　师：说说看？

　　生：（读）“我紧紧地抓住他的双手说：‘30年后，我再来看您！’”这说明“我”对扫路人很喜欢，30年后还要来看望他，说明他对老人已很有感情。

　　师：谁能体会到这种感情？读读看。

　　（一生读。）

　　师：交情好像一般，感情还不够深。哪个词语最能体现“我”对扫路人的敬重之情？

　　生：“紧紧地抓住”说明作者感情深挚，说明他们两个人的心靠得越来越近

　　了。

　　师：两颗心靠得越来越近了！你体会得多好呀！多深哪！愿意读一下给大家听听吗？

　　（一生自读。）

　　师：给你这一读，这回是“紧紧握住双手”喽！我觉得这句的“再”字你读得挺重的，为什么？

　　生：“再”就是又一次的意思。下山后他还要回来，30年以后还要来，这么长的时间都没忘记这位扫路人，可见扫路人在“我”心中位置很重。

　　师：对！一个“紧紧”，一个“再”字，确实表达了作者对扫路人的敬意！还有吗？

　　生：这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到驻地。“一直伴随”表示时间很长很久，说明扫路人对“我”的影响太深了，一辈子都忘不了。

　　师：那么到底扫路人哪些地方让“我”如此敬佩呢？请大家默读一下课文，思考这个问题。

　　（学生自由读书，思考梳理问题。）

　　师：谁来说说？

　　生：（读）“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游山。上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。”已是暮色中了，说明天快要黑了，扫路人却要一级一级地扫下一千八百多级台阶，真是太累了，让人敬佩！