《天游峰的扫路人》教学设计
教材简析：《天游峰的扫路人》是苏教版国标本六年级下册的一篇课文，本文是一篇散文，作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象...
日期：2016-06-15
课题15、天游峰的扫路人教材解读：《天游峰的扫路人》用细腻的笔触描写“我”登天游峰时与一位扫路的老人相遇，在与他交谈的过程中，深深地被老人积极向上的生活态度所折服。平凡的工作岗位可以作...
日期：2015-06-29
一、激发兴趣，回顾旧知，导入新课1、如果老师说“没登上长城的人，不能算到过北京”，那谁能完成这句话呢？[出示课件]“没攀登过（ ）的人，不能算到过武夷山&rd...
日期：2013-04-23
教学目标：1.流利、有感情地朗读课文。2.通过对语言文字的朗读感悟，理解重点句子的意思，体会天游峰的特点，感受天游峰老人自信、豁达开朗的生活态度及攀登不止、自强不息的精神。3.通过朗读，体会描写天游峰的...
日期：2013-04-23
教学内容15．天游峰的扫路人（第二课时）执教日期三维目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。3、从具体语言材料的朗读品味中体...
日期：2013-02-04
》科 目语文年级六年级教学时间2课时（80分钟）学习者分析我班的学生总体上对语文学习是比较感兴趣的，表现出对《天游峰的扫路人》一文学习较高的热情，而这一点正是学生学习的原动力。同时...
日期：2013-02-04
第一课时教学目标：1．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文。3．凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，并感知描写方法。教...
日期：2013-02-04
第一课时设计理念：《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。”《天游峰的扫路人》是苏教版第十二册第 15课，此文是篇散文，...
日期：2013-02-04
第二三课时榆次区羊毫街小学 武冬梅教学目标：1、能够有感情地朗读课文。2、通过品读描写天游峰的语段，描写扫路老人外貌、对话的语段，感悟老人是一位自强不息、热爱生活、自信豁达的人。3、揣摩...
日期：2013-02-04
海口市三江镇中心小学 王晓慧【设计理念】“教学的艺术不在于传授知识，而在激励、唤醒、鼓舞。”加强教学的开放性，学习的自主性，使学生真正做到主动地学习，自主地学习，那就需要我们创造一种愉...
日期：2013-02-04
第一课时师：同学们，你们是什么学校的？生：通德桥中心小学。师：好，知道我姓什么吗？生：孙。师：对，孙悟空的孙。孙悟空有什么本领？生：孙悟空会七十二变。孙悟空会翻筋斗云。他还会降妖除...
日期：2011-08-05
教学目标：1、通过对课文的朗读品味，了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗、豁达自信的老人。2、通过朗读、情境活动培养学生乐观的生活态度。教学重点：通过朗读品味老人的乐观的生活态度，感悟生活...
日期：2011-04-07
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。4、德育目标：从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不...
日期：2011-04-07
一 投石激浪1 今天，我们继续学习第13课——（齐读课题）天游峰的扫路人。2 通过上一课的学习，我们已经知道了天游峰是武夷山著名的旅游胜地，号称武夷第一胜景。如果我们同学也有...
日期：2011-04-07
一、回顾复习。进入文本通过上节课的学习，你知道了什么?(作者游天游峰认识了一位扫路人)这是一位怎样的老人呢?请同学们打开课本。二、品读课文，理解文本1．小组合作学习。要求：（1）抓住关键词句，反...
日期：2011-03-19
