一、初读理解，感知“动人”

　　师：今天，我们一起用心来感受一位伟大的女性。

　　生：文成公主。

　　师：这样的一位女性，我们心底里为她骄傲。那么，我们就来读一读这个故事。（读一遍举一个手指，读两遍举两个）想一想，这是一个怎样的故事？

　　生自由读，教师巡回。

　　二、建立专题，感受“动人”

　　师：谁来说说这是一个怎样的故事。

　　生1：动人。

　　生2：美丽。

　　生3：动人。

　　师：是的，这是一个动人、美丽的故事。文中就有一句子说这是一个动人的故事，们你找到了吗？我们一起来读一读。

　　生齐读：说起他俩，还有一个动人的故事哩！

　　师板书（动人）

　　三、研读专题，探究“动人”

　　师：好，让我们再次读课文，用“”划出你认为最动人的地方，并用序号标出，并想一想动人在哪？

　　生按要求自由再读课文，找出句子，并体会。

　　师：现在让我们一起来交流一下，你找到几处说几处。

　　学生汇报自己找到的地方。

　　生1：要离开家乡和亲人……

　　生2：文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。

　　生3：来了！来了！……

　　生4：她在西藏生活了四十多年……

　　师：看来文中处处动人，的确是一个动人的故事。不过光说动人还不行，说话得有根据，接下来我们就选其中自认为最动人的地方去研究研究，可根据幻灯片上的学习步骤：自读理解——体会想象——交流展示——朗读深化。并注意结合当时的情境去体会。

　　生自主探究，同学之间展开讨论交流，师巡回指导。

　　师：哪些同学研究“要离开家乡和亲人……”这一句？你从中体会到什么？

　　生1：（读句子）她愿意远嫁他乡，建设西藏。

　　生2：她为了民族的团结，忍痛离开家乡和亲人。

　　师：谁有补充，或是有更深的感受？

　　生3：为了民族的团结，忍痛远离开家乡和亲人，到遥远、陌生的西藏去。

　　师：是啊，西藏是一个遥远、陌生的地方，更何况是一千多年前的唐朝。

　　师：你们昨天通过上网，你们了解到西藏是一个什么样的地方，有多远？“陌生”在哪？

　　生1：空气稀薄……平均海拔近4000米。

　　生2：干季雨季分明，……

　　生3：一日有四季，十里不同天……

　　生4：西藏距长安有3000多公里，一路上……

　　师：还有那些方面和我们这里不同？

　　生1：饮食习惯上不同…………

　　生2：生活习惯上不同……

　　生3：风俗习惯上并差异很大…………

　　师：是啊，到这么一个遥远、陌生的地方去，……可她当时只有16岁，这么小的年纪，就承担了如此沉的重任，多么的不容易啊！文中说，这么远……，可文成公主“乐意”地接受了，当时，她的心里会作怎样的心理斗争呢？