《船过三峡》第1课时 教学设计
浙江省义委教育教材五年制第六册
一、 教学目标:
1、 学会14个生字,理解“云雾缠绕、七弯八拐、东闯西撞”等词的意思,理解词句之间的关系,并找出自然段中的重点词句。
2、 学会借助段落中的重点词句背诵课文,能背诵2—4自然段。
3、 感受长江三峡的风光美,培养学生热爱祖国山河的思想感情。
二、 教学重点、难点:
重点:学会用借助重点词句背诵课文的方法,背诵课文2、3、4自然段。
难点:找出自然段中重点词,并理解重点词的意思。
三、 预习要求:
1、 读准生字的音,分析字形联系上下文理解新词的意思。
2、 读通课文,思考课后的问题。
四、 教学过程:
(一)、提示课题。
同学们,今天陈老师跟大家一起学习22、船过三峡(齐读课题)。你们知道
吗?“三峡”是指哪三峡?
这里的三峡是指长江三峡,那就是从重庆到武汉之间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
(二)、整体感知,理清层次。
下面我们跟随作者一起去游览世界闻名的长江三峡吧!
请大家打开课本,听录音,看课文,注意生字记号的读音,同时思考:(投影出示,作者乘经过长江三峡看到了 ,听到了 。)
同学们学得非常认真,课前又已充分预习了课文,下面老师检查生字词的学习情况(开火车认读生字卡片,齐读新词卡片)
生字新词掌握得不错,下面谁来说说作者乘船经过长江三峡看到了什么?听到了什么?(板书:自然风光、神女峰的传说)
请大家扫读课文,看看哪几段写长江三峡的自杀风光?哪几段写有关神女峰的传说?
(三)、学习课文2—5段
这堂课我们学习写长江三峡的自然风光的这部分,那就是课文2—5段。作者看了长江三峡的自然风光后有什么感受呢?请大家快速读2—5段.用浪线划出表达作者感受的句子。
哪句话写作者看了三峡自然风光后的感受的?
(出示投影:啊,百里三峡,好一幅百里山水画!)请大家把这句话有感情的朗读一遍。这里的“山水画”是指什么?作者采用了什么方法,表达了怎样感情?这感情强烈吗?你从哪里看出?是啊,一个“啊”,一个“好”,还有一个感叹号,表达了作者那种对三峡风光无限的赞美之情。下面我们再用这强烈的赞美之情朗读的这句话。
读得真不错,那作者为什么会场出如此强烈的赞叹呢?请大家默读2、3、4段,用“因为……所以……”的句式说一说,(板书:山厅、水急、船险)“山奇”奇在哪儿呢?请“ ”同学朗读第2段,其他同学边听边用双横线划出总起句。
这一段的总起句是——齐读。
请大家再认真读读这一段,看看作者是用哪些重点词写出山奇这一特点的?请用横线划出,再联系上下文想想重点词的意思。
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