1. 学生自由读读一到五自然段。

　　2. 引导学生抓住“趴”、“聚精会神”想象勘探队员专心致志地研究石头书上学问的神态。

　　3. 引导学生辨别“好奇”、“奇怪”分别表示了什么？

　　4. 抓住重点词句让学生有感情地朗读，交流感受，有所感悟。

　　（二）学习六到十一自然段

　　1. 学生自由读读，要一边读一边想想川川和磊磊提出了什么问题？读懂了吗？

　　2. 学生读后交流读书收获。

　　3. 结合学生的交流，出示“雨痕、波痕、矿物”的投影图片，指导学生有感情地朗读第七自然段。

　　4. 结合学生的交流，出示“树叶、贝壳、小鱼”的投影图片，指导学生有感情地朗读第九自然段。

　　5. 学生选择自己喜欢的第七或第九自然段有感情地朗读。

　　（二）学习十二到十四自然段

　　1. 学生自由读读这几个自然段。

　　2. 引导学生注意“用处可大了”、“……”、“石头书里的学问可还真不少呢”这些句子和标点。

　　3. 学生相互交流各自收集的有关资料。

　　4. 教师推荐阅读一些浅显的科普读物和相关网站来进一步说明“用处可大了”。

　　5. 引导学生通过“刨根问底”、“高兴”来体会他俩已经被这本博大精深的“石头书”深深吸引住了，孩子们热爱科学、探求知识的强烈愿望也在这里得到了淋漓尽致的表现。

　　三、总结全文

　　1、总结谈话。

　　2 、朗读全文。

　　四、迁移练习

　　1、读读下面的词语。带点的字还有另外的读音，你能用另外的读音再各组一个词吗？不知道的可以查查字典。

　　好奇 地壳 藏着矿石

　　2、学完课文后，你能联系上下文，说说句子中加点词语的意思吗？

　　“我在读书呢？”叔叔笑着说。

　　“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。

　　五、布置课内外作业

　　1、完成《补充习题》上的作业

　　2、组织读历史故事、讲历史故事的活动。

　　3、收集自己感兴趣的历史人物的小故事，在班上交流。

　　板书：

　　有字

　　17、石头书 有画

　　学问真不少