教学要求：

　　（１）能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（２）凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐，融洽和美丽。

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　（一）复习检查，导入新课

　　（１）指名读读课后的词语

　　（２）说说通过上节课的学习，你有了哪些收获？

　　（３）指名读读课文的第一小节，了解小露珠的形成。

　　（１）个别朗读课后的词语。

　　（２）学生主要能说出课文的主要内容，并能说说课文的主要脉络。

　　（３）朗读课文的第一小节，了解小露珠的形成。

　　（二）精读训练

　　（１）请你们读读课文，想象一下：如果你就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？

　　①先自由朗读课文，看看动物们说了些什么。怎么读好他们的话？

　　重点指导读：“钻石、闪亮、水晶、透明、珍珠、圆润”读出赞美之情。

　　②指名朗读

　　（１）请你们读读课文，想象一下：如果你就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？

　　①自由读课文，想想动物们说了些什么，怎么读好他们的话。

　　②展示自己的朗读情况。

　　③现在每个同学都是一种小动物，老师是一颗小露珠，你们该怎么向我问好呢？（老师走到学生中间，启发学生像课文中的小动物一样，主动向“小露珠”问好。）

　　④小结：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠 。（板书：像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润）

　　③老师走到哪位同学面前，哪位同学就主动向“小露珠”问好。

　　④根据要求说说原因作为总结。

　　（２）小露珠来到花草树木中间，又给他们带来了哪些变化？请大家读读课文，细细体会。

　　①读课文，画出表现植物变化的语句。

　　②现在，每个同学都是一种植物，你会怎样感谢小露珠？请你们练习写一段感谢小露珠的话。

　　③交流所写的内容。

　　④小结：花草树木都感谢小露珠，因为小露珠 。

　　（２）小露珠来到花草树木中间，又给他们带来了哪些变化？请大家读读课文，细细体会。

　　①按要求读课文。

　　②按要求练习写一段话

　　③展示自己所写的内容。

　　④说说原因作为总结。

　　（３）太阳公公出来了，小露珠飞走了。读读第七自然段，说说你读懂了什么。

　　（４）有感情地朗读全文。

　　（３）自由发言，读懂什么说什么。

　　（４）有感情地朗读课文。

　　（三）布置作业

　　（１）根据课文内容填空

　　（２）有感情地朗读课文，练习背诵课文。

　　教学反思：

　　新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。为此，我们特制定以新《大纲》作依据，借“朗读”为手段，达读好书之目的这一教学思想，具体设计过程如下：