《黄果树瀑布》课堂教学实录
师: 刚刚跑来,喘过气没有? 开始上课.
师: 同学们好!
生: 老师,您好!
师: 同学真精神!
生: 老师真精神!
师: 同学们真可爱!
生: 老师真可爱啊!
师: 说老师可爱确切吗?
生: 和蔼!
师: 说和蔼不合适我, 我是个直性子,脾气也不好.
师: 你说快到七十岁的老人, 最盼望什么?
生:年轻。
引导学生说出: 健康。
师: 同学们请坐下。
生: 老师请站着。
师:上课害怕吧?
师: 我要提一个问题,谁敢来回答?举手发言都是锻炼的好机会,机会是靠自己争取的,稍一迟疑,你就会后悔,你第一个争取到发言的机会,你来说说今天上什么?
生: 黄果树瀑布。
师: 谁还要机会?这会可没那么容易了,谁来写课题?
指名1人上来板写课题。
齐读课题。
师: 怎么读得不像瀑布? 要读得像瀑布。
师: 读过课文吗?
师: 用你喜欢,习惯的方式把课文读一次。
学生自由朗读。
刚才我说读几遍?
师: ,我看看谁会抓机会,谁想读就站起来。
当站到有7人时,说“停”
师:站着的同学读第一段,坐着的同学就没机会读第一段了,只能听了。如果想读的,这7个同学读完第一段,马上站起来读第二段。
生读课文。
师:谁敢说我是全班读书最好的,请举手。
没人举手。
师:谁愿意站起来读让老师指导一下的?指名读第三自然段。
师:你能不能推荐一位比你读得好一点的?
指名读第四自然段。
师:读得不错,你再推荐一位比你读得好一点点的。
指名读第五自然段
师:他读得有一个特点,他的声音能激起人的想象,没感觉到?那就请他再来读一次。
生读。
师:他用他的声音激起了我们的想象,你再推荐一位胆子最小,读书最少的。
学生推荐了一位同学,这位同学站起来。
师:你怪不怪那位同学?
生:不怪。
师:给了你一次机会,你要谢谢他。
生读最后一段。
师:读得还是很流利,胆子还是有点小的。他需要大家的……
学生拍手鼓励。生再读,师帮助指导读:师读一句生跟一句。
师:你要推荐一位比你还胆小,读书还少的人。
一位同学站起来。
师:你看来胆子并不小。
生:读书比较少。
生读最后一段。
师:加上读的这两遍,这文章好读不好读?哪一段最不好读?
生:第二段。
师:把笔拿出,一边读书,一边把四个字的词语、不懂的划出来。
生自由读,划。
师:这一段之所以难读,第一:段落比较长;第二:有较多难懂的词语;第三:句与句之间的层次没有弄清楚。标出有几句
生:有7句。
分配7人朗读这7句
师:这一段主要讲什么?
生讲主要意思。
师:读时要有磅礴气势。
生分组读。
师:谁敢自己读?
指名两位同学读(其中一位是刚才胆小的)。
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