教材简析：

　　这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。作者采用倒叙的手法，先写12岁的南非儿童恩科西的去世以及联合国秘书长安南的感叹点明题意，再叙述恩科西的身世遭遇及与艾滋病顽强抗争的精神，最后以南非前总统曼德拉的讲话阐明主题。告诉人们要热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。课件下载

　　第一课时教学简介：

　　由课题中的“小斗士”入手，导入新课；联系相关资料，了解艾滋病的可怕；初读课文，检查预习情况；再读课文，理清文章脉络；抓住部分词语、段落，（如 “另眼相看”与课文第四自然段的整合），通过朗读体验恩科西的不幸遭遇——面临的天灾：无法选择的家庭、社会环境等；再读课文，联系首尾段内容，教育学生正确看待艾滋病，了解红丝带行动。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.流利、有感情地朗读课文。

　　2.解部分词语，如“纤弱”、“坦然”等，体会它们在语言环境中的意义。

　　3.一步体验恩科西的悲惨遭遇，感受他的顽强抗争，多元解读恩科西，从而真正了解他为什么被称为“艾滋病小斗士”。

　　教学重点：

　　1.流利、有感情地朗读课文。

　　2.过“纤弱的声音”与“勇敢的声音”相比较，体会恩科西的斗志。

　　3.过具体语言文字的理解，感受他的顽强抗争，多元解读恩科西，真正了解他为什么被称为“艾滋病小斗士”。

　　教学难点：

　　感受恩科西的顽强抗争，多元解读恩科西，真正了解他为什么被称为“艾滋病小斗士”。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习“评价”，导入新课。

　　1.同学们，这节课，我们继续走进——《艾滋病小斗士》（齐读课题）。

　　2.出示并齐读首尾段。师过渡：到底是什么，让这个身患艾滋病的黑人男孩引起了他们及全世界人民的关注？人们为什么称他为“艾滋病小斗士”呢？让我们一起去回顾恩科西的生命历程吧。

　　（设计意图：开门见山的导入，直接进入课文。通过朗读两位领导人物的评价，感受恩科西的斗志，直奔主题。）

　　二、默读课文，整体感知。

　　1.默读课文，思考：为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”？

　　2.学生边默读边做记号，师巡视。

　　（设计理念：给学生充足的时间默读，让学生整体把握课文，围绕思考题默读，可以突出重点。）

　　三、把握重点，品读课文。

　　（一）抓住“挺”字，感受顽强。

　　1.根据交流，出示课文第三自然段。

　　2.自读，说说你认为他被称为“小斗士”的理由。（生交流，师适当评价）