教学目标

　　知识目标：了解小虾有趣的活动，积累好词佳句。

　　能力目标：能抓重点语句理解一段话，体会一段话是如何写具体的；培养学生主动学习的习惯。

　　情感目标：体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣。

　　教学重点

　　能抓重点语句理解一段话，体会一段话是如何写具体的，积累好词佳句。

　　教学过程

　　教学目的

　　教师活动

　　学生活动

　　１、了解学生的预习情况。

　　整体感知课文。

　　２、了解小虾的有趣，体会一段话是如何写具体的，感受作者对小虾的喜爱之情。

　　３、积累。

　　４、运用。

　　※听写

　　※布置学习任务：默读课文，思考作者主要向我们介绍了小虾的哪些方面？

　　※引发思考：哪个自然段在描写小虾有趣呢？

　　※你能读出它的有趣吗？

　　※作者笔下的小虾多有趣啊！他是围绕那句话在写呢？用横线勾出来。

　　※作者主要从哪几个方面描写了小虾的有趣呢？用序号标出来。

　　※读第一方面，你觉得作者写得好吗？好在哪儿？

　　※读第二方面，你喜欢这句话吗？为什么？你觉得小虾吃饱后还有什么形象？

　　※你能学着这句话的样子，用上“有的……有的……还有的”描绘自己生活中见到的情景吗？

　　※你能把这段话背下来吗？

　　※把这段话抄写到积累本上。

　　※布置作业：你喜欢什么样的小动物呢？为什么喜欢它？回家观察一种小动物，照课文第三自然段的样子写出它的一个特点。

　　※听写；同桌互相检查，并集体交流；把错误的词语改正过来。

　　※默读课文，并交流课文主要讲了小虾的哪些方面？

　　（样子、有趣、脾气怪）

　　※思考、交流。

　　※练读、展示、评价：读出小虾的有趣，体会作者对小虾的喜爱之情。

　　※思考、交流。

　　※ 第一方面：吃食小心；第二方面：吃饱后自在。

　　※１、动词运用准确；２、用“先……然后……再……又……才”这些表示顺序的词，有顺序地把小虾吃食的动作描写的具体生动，体现了小虾吃食很小心。

　　※自由发言，展开想像补充说话。

　　※ 个人说、同桌说、指名说……

　　※ 背诵。

　　※ 抄写。

　　※ 说话。

　　※ 回家观察小动物，并仿写一段话。