师：下面于老师想请同学们做件事，上节课，我们第一自然段读得最多，我想问一下，你读了第一自然，脑中有没有出现翠鸟的样子？请同学们再把这一段读一读，一边读一边想象翠鸟的样子。什么样的嘴巴，什么样的爪子……

　　生自由读。

　　师：请愿意上来把你头脑中的翠鸟画一画？飞的也好，不动的也好，谁愿意来画一画？

　　指名四人板画，其他学生在自己的本子上画。

　　师点评：看！这只翠鸟正在叫呢，鸣声清脆，我给画点声音出来。（师加了一笔）

　　这只翠鸟正停在苇杆上一动不动呢。

　　这只翠鸟飞起来了呀。

　　啊，这只翠鸟刚出生呢，羽毛还没丰满呢。

　　师：同学们画得这么好，可不能浪费了，谁能来介绍介绍这些翠鸟？

　　要想介绍得好呀，得把第一自然读好！读得滚瓜烂熟！

　　学生自由读。

　　师：谁来介绍介绍？（指名）你来，下面这些同学都是来参观的。

　　生：这只翠鸟……

　　师：停！你看，同学们都坐得这么好，在听你的介绍，你要不要先说些什么话呢？

　　生笑了一下，再一想，说：同学们好，你们看，这只翠鸟……（学生介绍得较简略）

　　师：你学得介绍得怎么样？

　　生：还不错。

　　师：这么自信？

　　生：是。

　　师：于老师来给你提点意见，人要有自信，不过也要实事求是，我觉得你介绍得还不够好，太简单了点，你知道你为什么没有介绍好吗？

　　生：不知道。

　　师：于老师告诉你为什么，因为你没有把第一自然段读好。

　　谁还愿意来介绍一下这些可爱的翠鸟？

　　一女生介绍。（介绍得很详细，很生动）

　　师：你介绍得太好了，你瞧，同学们都被你的介绍吸引了，你能不能告诉大家，你为什么能把这些翠鸟介绍得这么好吗？

　　生：因为我把课文读熟了，而且记住了。

　　师：同学们，这就是好经验啊，把课文读熟了，并且记住了，就能把这个介绍好。

　　师：从同学们的介绍，从同学们的表情，我可以看出同学们都非常喜欢翠鸟，那么愿不愿意当翠鸟呢？

　　生：愿意！

　　师：好，那么现在我们就来把身份换一下，现在同学们就是一只只可爱的翠鸟了。我是从欧洲来的，是世界绿色和平组织成员。我这儿有身份证（于从口袋里掏出一张身份证挥了一下），我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友，我想来采访一下各位翠鸟们，你们愿不愿意接受我的采访呢？

　　生：愿意。

　　师：好，那么我们现在开始采访。

　　你们的声音那么好听，为什么？

　　生：因为我们鸣声清脆。

　　师：噢，鸣声清脆，叫几声试试。

　　生纷纷放开嗓子学鸟叫。

　　师：嗯，声音真好听，翠鸟们，你们的嗓子那么好，不知道会不会唱我们人类的歌曲呢？

　　生：会。

　　指名唱。

　　师：唱得真好听！

　　翠鸟们，我听说，你们还有一个外号叫“叼鱼郎”，不是“大灰狼”的“狼”哦。